第一单元《认识图形》导学案.docx

《第一单元《认识图形》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元《认识图形》导学案.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一单元：认识图形(二)单元教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。 4、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。6、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。7、使学生体会

2、所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。8、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系。9、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点： 引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。进一步巩固对长方形、正方形、三角形

3、及平行四边形的知识。教学难点： 丰富直观体验，发展空间观念。让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。单元教材与学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学

4、习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 教学用具： 积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。教学课时:3课时课 时 教 案课题：1、认识图形（二）课型： 新授 教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3

5、、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。预学设计：看书2页，将图上的内容讲给家长听，利用积木画出平面图形在本子上。 教学过程导 案学 案复备栏一、创设情境：搭一搭、画一画出示情境图，谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说自己用了哪些形状的积木。出示主题图：谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试

6、吗？提示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识平面图形）1、 每组的同学一起搭积木，搭好后互相说一说自己用了哪些形状的积木2、 学生动手画图3、 小组交流：你画的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。创调情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。二、教学互动（1）认识长方形。教师指着大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）（2）认识正方形和圆教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画的？在

7、积木面上，还能找到这样的图形吗？提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）（3）认识三角形。你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗？你会几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？请展示自己折成的图形。你发现了一个新的图形吗？（板书：三角形）（4）认识平行四边形。用这两个在三角形可以拼成什么图形呢？请各小组在绒面板上拼一拼，看你们可以拼出几种图形。 1、同学们自己找一找，摸一摸。2、认识长方形3、用同样的方法认识正方形、圆、三角形、平行四边形。4、 全班学生一起看拼出三角形、长方形和平行四边形的绒面板。问：谁认识这个图形？（指着平行四边形告诉学生这个图形是平行四边形并板书：

8、平行四边形 ）三、自我检测：课本3页的做一做要求表达清楚四、巩固练习：1、出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。2、试一试。出示一些图形，找一找，哪些是长方形，哪些是正文形，哪些是圆、平行四边形和三角形。3、投影出示练习一第1-3题，指导学生完成1、学生说图形的名称。2、找一找，哪些是长方形，哪些是正文形，哪些是圆、平行四边形和三角形。3、学生涂一涂，填一填，数一数五、课堂检测：学案3页的1题学生独立完成六、课堂小结：通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？学生回忆，小结作业完成学案2页第1-3题板书设计认识图形（二）认识长方形 正方形 圆 长方形 正方形 圆课后反思课

9、 时 教 案课题：2、平面图形的拼组课型： 新授 教学目标： 1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。预学设计：看书3页，将图上的内

10、容讲给家长听，用2个相同的图形拼一拼，看你能得到什么图形？教学过程导 案学 案复备栏一、创设情境。 教师带来了几张漂亮的图片，（课件出示）你们想自己拼一拼这些图片吗？今天我们就来学习平面图形的拼组（板书课题：平面图形的拼组）学生认真观察并思考图片是由哪些平面图形拼组成的。二、教学互动1、引导探究长方形的拼组。1）想一想：用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？2）拼一拼：利用手中的图形拼一拼。3）说一说：利用两个一样的长方形拼成了什么图形：小结：利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形。2、自主探究正方形的拼组。你能用几个正方形拼成其他的图形吗？出示要求：（1）想一想：你准备用几个相

11、同的正方形拼一拼，可以拼成一个什么样的图形。（2）拼一拼：利用手中的学具拼一拼。（3）说一说：把你用正方开拼成的图形和你的同桌说一说。3、出示学习提示：想一想：你准备用三角形拼成什么图形，需要几个三角形。拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出来的图形和你想象的是否一样。说一说：和小组的同学说一说自己用三角形拼成了什么图形。1、学生想一想：用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？拼一拼：利用手中的图形拼一拼。说一说：利用两个一样的长方形拼成了什么图形：2、根据要求用几个正方形拼成其他的图形3、小组合作，探究三角形的拼组。利用几个三角形可以拼组成什么图形呢？给学生可操作的学习提示，学生在教师的提

12、示下一步步地进行自主探究。给学生充分的时间，让学生动手操作，在操作中理解几何概念，提高自主学习的有效性。三、自我检测：课本3页的做一做动手操作四、巩固练习：1、趣味导练（课件出示）认真观察，下面的哪两个长方形可以拼成正方形。在能拼成正方形的后面打“”，不能拼成正方形的后面打“”。2、指导学生完成练习一第4、5题。认真观察，完成练习五、课堂检测：学案6页的1题学生独立完成六、课堂小结：1、联系生活说一说。生活中有很多地方利用了平面图形的拼组，你能说一说吗？2、欣赏拼组的图形，引导学生谈感受。（课件出示）学生思考、汇报，集体订正。作业完成学案5页的1题板书设计平面图形的拼组边 长方形 对边相等正方

13、形 四条边都相等课后反思课 时 教 案课题：3、七巧板课型：练习课 教学目标：1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。教学重点：会计算减法。教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学准备：教师： 课件、实物展示台 学生： 七巧板拼图预学设计：看书4页，将图上的内容讲给家长听，用七巧板拼一拼，看你能得到什么图形？教学过程导 案学 案复备栏一、创设情境。1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧

14、板的兴趣。1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片2、了解七巧板的来历二、教学互动1、幻灯片展示七巧板的制作过程。 通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，教师可给予适当的指导。2、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。3、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。教师同时利用多媒体课件演示。4、游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧析摆出一个正方形。1）挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。2）然后再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。3）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。1、了解七巧板的制作过程它是由几种图形组成的？每种图形有几个？分别是几号？2、从七巧板中选出两块板，

15、拼出学过的数学图形3、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。4、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。三、自我检测： 课本第4页做一做动手操作四、巩固练习：1、根据序号拼图形。教师出示一套七巧板，每个图形上均标有序号，学生可以根据序号拼出图形。2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼。教师利用多媒体出示6个由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照样子拼一拼，试一试。3、猜一猜，拼一拼。出示第一个狐狸阴影图片。1）你们看它像什么？2）猜一猜，它可能是由哪几块七巧板拼成的？3）学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。4、成果展示。学生完成作品后，教师把优秀作品展示给学生欣赏。1、学生可以根据序号拼出图形。2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼。3、猜一猜，拼一拼4、分小组在纸上拼，并展示五、课堂检测：学案8页的达标检测学生独立完成六、课堂小结：用七巧板还可以拼出很多美丽的图案来，希望同学们课后积极动手，将自己拼出的图形展示给家人和朋友看。学生回忆，小结作业学案8页第1、2题板书设计七巧板七巧板：古代的拼板玩具 拼出图形变化万千 课后反思