第四单元认识立体图形.doc

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1、课题第一课时 认识立体图形二次备课记录教 学内 容:认识图形(一)(P34、35，练习八第1、3、4、6题)课 时目 标知识与技能：1、初步认识长方体、正方体、圆柱和球。2、知道它们的形状和名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。过程与方法：通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的形状和名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。情感态度与价值观：1、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。2、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。教学重难点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间

2、观念。重难点突破方法实物观察，课件演示，教师讲解。教学过程一、预习检测课前布置预习并做小练习册P22。二、导入孩子们，你们的桌子上有一个神奇的篮子，打开它，你将获得许多有趣的知识！三、操作感知1、分分揭示概念。（1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。（2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）（3）揭示概念师：每种物体它们都有一个名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说分出的各类实物，出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球（4）活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，

3、依次出现：圆柱、正方体、长方体2、摸一摸感知a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体是怎样的，先和组里的小朋友说一说。（2）汇报：师：谁能用最大的声音告诉大家，你觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、球 活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。 汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：c:比较出示第35页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？ (学生讨论) 出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？d:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（依次出示图形，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱、球一样吗？（依次分四种图形）e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。四、活动1、出示2个正方体可以拼成一个长方体。（学生动手拼一拼、说一说。）五、课堂小结六、作业P37页的第1题，大练习册相关内容。板书反思