认识长方形、正方形、三角形和圆.docx

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1、开阳县第三小学教师备课教案表年级 一年级 学科 数学 课程名称二、认识长方形、正方形、三角形和圆课时1主备教师罗婷参备教师阮德会 杨春荣知识技能目标（1）在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。（2）通过观察操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。过程与方法目标（1）通过观察长方体、正方体和圆柱的一个面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆。（2）知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。情感态度与价值观（1）让学生在观察、操作、画图等数学活动中

2、发展空间观念，体验学习数学的乐趣，培养对数学的兴趣。（2）培养学生的学习兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点认识长方形、正方形、三角形和圆这些图形的名称并能识别这些图形，引导学生从物体表面抽象出平面图形。教学难点初步了解这些图形在日常生活中的应用。教学准备多媒体课件、正方体、长方体、圆柱等。教学过程教学环节教师活动学生活动个性设计一、提出问题，揭示课题（1）谈话：老师知道小朋友们都喜欢玩积木，看这幅图上的两位小朋友正玩得高兴呢！在他们玩的积木中就有几个我们上学期认识的图形，谁来说出它们的名字？（2）今天，我们就要通过这些老朋友去认识一些新朋友。（板书：认识长方形、正方形、三角形和圆）学生

3、指着积木，在小组里互相说一说，有长方体、正方体、圆柱等。二、实践操作，合作学习 （1）摸一摸。引导提问，感知“面”在“体”上。其实我们刚才看到的这些图形都藏在大家准备的物体中，请大家在小组里找一找、说一说，你在物体上找到了什么图形；然后摸一摸自己找的图形的面，说说有什么感觉。赶快行动吧！ 小组讨论、汇报交流。师：我想请一位同学说说你摸完之后有什么感觉。这些图形的面摸上去都是平的，所以我们把它们叫作平面图形。（2）画一画，动手操作，合作学习。教师示范，提醒学生画时要按紧，沿着一个面的四周用笔描一圈。 请小朋友们在小组内合作画画。 想一想，这个图形是用的哪个物体画出来的？ 问：这个图形是从长方体上

4、搬下来的，那我们画的这些图形还能叫长方体吗？那叫什么？（板书：长方形） 你们还想不想画呀？那就请你们把三棱柱、正方休或圆柱的一个面用水彩笔画在白纸上。 老师选了四个小朋友的作品，他们画得很好，谁来帮他们贴在黑板上？ （板书：三角形、正方形、圆） （3）小结：刚才我们认识了四位新朋友，我们一起来跟新朋友打个招呼。 把我们认识的新朋友说给你的同桌听一听。 （4）现在，你能指着桌上的长方体、正方体和圆柱的一些面以及三角形，说说它们分别是什么图形吗？学生照着老师的做法摸一摸、说一说。学生在小组里说一说自己摸的感觉。（平平的、滑滑的感觉）学生动手操作，合作学习。学生在小组中讨论并汇报交流。学生用刚才的方

5、法，画一画三角形、正方形和圆形。学生活动：说一说、指一指。三、巩固加深，迁移拓展（1）找找。（第1题）出示第l题的图形：找出正方形、长方形、三角形和圆。等学生独立思考后，指名回答。（2）围一围。（第2题） 出示第2题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形？怎样围的？你也会围吗？在钉子板上能围出圆吗？让学生试试、想一想、说一说。（3）涂一涂。（第3题） 用四种颜色涂下面的图形，说说你打算怎样涂。 （4）小小发现。（第4题） 用一个长方体能画出几个不同的长方形？组织学生动手画一画，然后指名回答。 （5）智慧树。（第5题）请同学们拿出一张白纸，然后画出正方体的任意三个面，即三个正方形，用这个正方体画出的正方形都相同吗？ 学生在小组里说一说，小组长汇报结果。学生自己动手在钉子板上围一围。学生独立涂一涂，涂完后和小组内同学交流。学生小组活动，边画边想。学生画一画，思考并回答。四、自主梳理，归纳总结（1）小朋友们，你们的收获可真大，谁愿意把自己的收获说给大家听？ （2）教师总结。今天我们认识了哪些图形，它们分别是从哪里来的？学生总结说收获。学生回答。作业设计板书设计认识长方形、正方形、三角形和圆设计理念把教学活动的重点放在关注学生的学习活动上面，多倾听学生的议论、提问和回答，多发现学生灵动和创造的一面，这样才能使学生体验到学习数学的快乐、思考的快乐、创造的快乐和课堂的快乐。教学反思