第二单元五年级下期知识点梳理.doc

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1、第二单元一、课文回顾。1.童年是纯真、难忘的岁月，无论是古代还是现代的儿童生活都是一幅五彩缤纷的图画，例如在_，作者_，这首诗展示了一幅美妙的牧童晚归休憩图，图中草原平坦而茂盛，由“_”这个字可以看出，“弄”字的意思是_，体现了孩童放牧归来轻松快乐的心情，同时“_，_”这两句诗展现了一个无牵无挂、自由自在的牧童形象。2.在_（作者_，朝代_）中给我们描绘了一幅天真的小童张伞图，图中作者发现了一个奇怪的现象“_”（写诗句），正在他百思不得其解时，他终于发现了其中的奥秘“_”，从中我们可以体会到作者当时的心情是_，所以才能发现小童天真无邪的幼稚行为，也可以看出_的两小童。3.此外，在这幅农家田园图

2、中，作者是_，给我们勾画出了优美的田园景物_等，描绘了一家五口各具情态的情景，其中直接表达作者对人物喜爱之情的句子是“_”。4.冬阳童年骆驼队的作者叫_，小名是_，这篇文章是小说_的序言。文章回忆了童年关于骆驼的往事，在作者脑海里留下了深刻的印迹，从_等事情中可以看出，同时我们体会到骆驼具有_的品质，也可以感受到作者_的情感。5.祖父的园子是一个充满生活情趣的园子，又是一幅格调清新的图画。在这个园子里我们看到了作者是_，她的童年是去_、_、_、_的快乐游戏，同时在这幅画中我们能欣赏到各种美景，如_、_、_，因此我们体会到作者当时的心情是_（至少填两个四字词语）。祖父的园子一文中“黄瓜愿意开一朵

3、花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”这种写法叫做_。（祖父的园子）6.作者回忆了儿时一个重大的发现_，竟与生物老师讲解的进化论有共同之处，这篇文章的名字是_，作者是_国的_。通过学习这篇文章，我们明白了“世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到_和_的风险”，同时也体会到作者_的可贵精神。7.我想这首现代诗中，展现 了儿童丰富的想象和美丽的憧憬，如_、_、_、_。二、在正确的读音下画横线。1.旧社会的平头百姓受尽了统治阶级剥（bo，b）削和压榨，如今，人们的生活好了，随时都可以吃上剥（bo，b）了皮的花生仁作下酒菜。2.它们咀嚼（ju，jio）的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，慢慢地嚼

4、（ju，jio）总会吃饱的，骆驼跟牛、羊等动物一样都有倒嚼（jio，jio）这种生活习惯。3.我甚至学会了滑翔，在青青的草地和澄（chn，dn）澈的湖面上盘旋。这水太浑了，要澄（chn，dn）清了才能用。三、书写汉字。傻汁亏胚臂履赋莲四、把汉字写在拼音下。o po tu hu棉_ _ 子 _绒 _害ku ch pi x惭_ _头 _胎 柳_五、解剖汉子。1.“卸”字用部首查字法应查_部，用音序查字法应查_，它的第七笔是_，可以组词（至少写两个）_。2.“倭”的读音是_，部首是_，属于_结构，在字典里的意思是“我国古代称日本为倭”，因此这样的敌人称为_。六、选择正确的序号填在括号里。钻：打眼；深

5、入研究；穿透或进入；打眼的工具；钻石。1.那个地方群山环绕，我们要钻好几个山洞才能到达。（ ）2.爸爸用电钻在墙上左右分别打了两个洞来挂灯笼。（ ）3.姐姐结婚时，哥哥送她一个大钻戒。（ ）4.我们要把道理越钻越透，深刻把握主题。（ ）5.古人们利用钻木取火来生活。（ ）七、组词。溪（ ） 临（ ） 沮（ ）蹊（ ） 盆（ ） 咀（ ）蓑（ ） 蚌（ ） 瓢（ ）梭（ ） 奉（ ） 漂（ ）愧（ ） 淘（ ） 毡（ ）魅（ ） 啕（ ） 粘（ ）八、先写出成语的意思，再造句。1.随心所欲：_ _2.绞尽脑汁：_ _九、请注意加点的字再仿写句子。1.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。_2.

6、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。_3.一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。_4.来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。_十、按课文内容填空。1. 草铺横野_，_三四声。2. 一叶渔船_，_坐船中。怪生_，_。3. 醉里_，白发谁家_？大儿_，_。4. 看它从不_，慢慢_，总会到的；_，总会_。5. 我想把_，安在_。带着_，牵着_，悠啊，悠悠出_。十一、破折号的理解（选择正确的序号填在括号里）。 表示声音的延长，象声词后用破折号； 表示后面有注释、补充、说明的部分； 表示意思的转折、话题的转变； 表示意思的递进； 事项列举分承，各项之前用破折号。1.“呜”火车开动了。（ ）2.我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。（ ）3.根据研究对象的不同，环境物理学分为以下三个分支学科：（ ）环境声学环境光学环境热学4.今天下雨，不能出去了庄稼这一下可好了。（ ）5.团结批评和自我批评团结。（ ）十二、句式变换。1.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（缩句）_2.祖父铲地，我也铲地。（扩句）_4