马学灵西安市大明宫中学微课教学设计.doc

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1、西安市大明宫中学微课教学设计版本：各种版本通用 年级：八年级 学科：历史 作者：马学灵 微课基本信息知识点名称干支纪年与公元纪年换算方法微课类型与教学对象讲授型，ppt多媒体展示;八年级学生上课时间长度8分50秒教学背景学生对于干支纪年与公元纪年的换算方法认识比较模糊，不能熟练掌握、运用教学目标用微视频的方法将干支纪年的奥秘及其与公元纪年的换算方法进行归纳总结 ，以便于学生理解和掌握教学过程1、片头 （20秒以内） 内容：同学你好，本节微课主要介绍干支纪年的奥秘及其与公元纪年的换算方法。 2、正文讲解 （8分钟左右） 第一部分内容：演示讲解干支纪年法的历史、构成等知识（六十花甲子、左手排干支、

2、十二时辰）。(4 分钟左右) 第二部分内容：展示公元前后纪年与干支纪年的换算表，引导学生归纳总结公元前后纪年与干支纪年的换算的规律。(2分钟左右) 第三部分内容：精心设计几道公元前后纪年与干支纪年的换算的典型类型练习，引导学生熟练掌握公元前后纪年与干支纪年的换算方法。(2分钟左右) 3、结尾 （30秒以内） 微课结束，你掌握了吗？ 设计理念与特色设计理念:1、价值假设的支持性教学，在更大层面上促进学生开展基于微课的自主学习。2、内容的点式分割，使得干支纪年知识粒度比较小、知识点单一集中，师生可以在任何时间、任何地点以任何方式开展基于微课的学习。3、资源呈现的线性排列，有讲解，有图片，有文字呈现，由表及里，渐渐深入，完全按照线性排列内容，按照人类认知线性流程排列资源，使微课展开与学生认知深化顺序同步，从而实现支持学习或者促进学习。4、微课情境的审美化，注意调动多感官，眼看图、手转干支、纸笔验算、大脑推理，形成微课强化刺激，变抽象、单调、枯燥的知识为深刻的审美愉悦。设计特色：1、 引入自然，源于课本和生活提供学生生活中熟悉的材料作背景，学生学习兴趣很高。2、 化难为易，由表及里，渐渐深入。3、 单一集中，知识粒度比较小。4、 感官互动，审美愉悦深刻。