燕子专列第一课时.docx

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1、6、燕子专列第 一 课 时一、教学目标： 1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写词语。有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。2、领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感受这样写的表达效果。二、教学过程：（一）回顾导入，了解燕子的处境1、在第一单元我们学过一篇关于燕子的课文，当中有这么一段话：才过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来了，为春光增添了许多生机。师：是啊，小燕子的到来为春光增添了许多生机。然而，就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子，在欧洲的瑞

2、士却遇到了麻烦。引出课题燕子专列。自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗？（二）初读课文，完成以下要求。（可小组，也可同桌完成。） 1、把课文读正确、流利，认读生词。欧洲 瑞士 启程 舒适 特殊 覆盖 车厢 载着 政府 疲劳 指导书写带红色的生字。2、燕子到底遇到了哪些麻烦？交流，自由读屏幕上一段话“这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。”（1）学习生字新词：“麻烦、气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡。”指导书写“骤” ，理解“气温骤降”、“濒

3、临死亡”（2）师：非常地危险。小燕子的处境到底有多“险”，让我们到课文的语言文字当中再去体会。请同学们再自个儿读一读这段话，你从哪一句话中感受到燕子处境的危险？你把这句话多读几遍。交流：“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。”理解“长途跋涉”。师：同学们，你们知道燕子要飞多长的路吗？老师告诉你们，每年的九月份，成千上万的燕子就要开始出发到南方去过冬了。一路上，它们要飞越大海、高山、沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飞一百多公里，路那么长。你想，燕子飞得辛苦吗？指导朗读。 理解“饥寒交迫”。为什么找不到吃的？师：你能联系前面的课文来读书，真好。是呀，大自然里的

4、生物链是环环相扣的，你看昆虫都冻死了，燕子什么吃的都没有了，再加上寒冷，真是指导朗读。 “当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。”（屏幕出示寒风飞雪的气候片断）师：你们看寒风像狮子那样狂吼，大雪纷纷扬扬地从天空中飘落下来。大家都冻得受不了了。这么冷啊，小燕子是候鸟它怎么受得了？谁再来读这句话。能通过朗读让大伙感觉到天气是那么那么的冷吗？指导朗读。过渡：饥饿、寒冷、疲劳使小燕子濒临死亡，处境太危险了。读到这儿老师心情非常沉重、着急、担心，你呢，你是不是这样的？齐读这两句话。（二）引出“呼吁”。1、过渡：同学们，就是这么一群饥饿、寒冷、疲劳极了正濒临死亡的燕子，最后却坐上了专列。让我们走进这个专列。一起再读一下这个题目，读燕子专列。燕子为什么能坐上专列呢？2、当时，这瑞士政府会怎么通过电视、广播这些新闻媒体向大伙呼吁的呢？怎么呼吁才能把全国人民的爱心调动起来呢？我知道你肯定有好办法。这样吧，先把你想到的话写下来，我们来代表瑞士政府写上几句呼吁的话，好不好？生小练笔。交流。小结：同学们，当时，瑞士政府就是像你们那样动情的并且用动之以情，晓之以理的方法通过电视广播呼吁全国人民奉献爱心。正是因为有了政府这样的重视，所以才有了这千古奇观燕子专列。 再次齐读课题。 （三）作业布置1、抄写生字、词语。