宋词四首教案.docx

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1、宋词四首教学设计【教学目标】1. 知识与能力目标：通过课前资料搜集与课堂相关背景知识的介绍，了解词的发展阶段和两大流派的不同特点，了解宋词代表作家的创作风格和主要代表作；2. 过程与方法：通过小组讨论，填写对比表格，初步掌握对比阅读诗词的基本方法。3. 情感态度与价值观：通过品味诗词，感受柳永与李清的哀愁，体会苏轼与辛弃疾的壮志未酬的苦闷。【教学重、难点】1. 理解词的思想内容，体悟作者的思想感情；2. 赏析词的艺术手法。【教学课时】2课时【课前预习】1.查找婉约派、豪放派、柳永、苏轼、李清照及辛弃疾的相关资料；2.疏通作品中字、词的含义，大致了解每首词的内容。【教学过程】第一课时一、导入古今

2、之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望断天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。王国维人间词话王先生以三句宋词精炼地概括了治学的三种境界。词，又称“诗余”、“长短句”，起源于唐，大盛于宋，中衰于元明，复兴于清，绵延一千余年，始终是中国仕人最重要的抒情手段。而宋词在古代文学的阆苑里，更是一块芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。二、相关背景知识介绍1. 关于婉约派婉约派是词的风格流派之一。“婉约”一词古

3、已有之，魏晋六朝人用它来形容文学辞章，有_或_的意思。名人徐师曾在文体辩中说：“论词有婉约者，有豪放者。_欲其词情蕴藉，_欲其气象恢弘。”于是，文学史家论宋词便有_和_之分。婉约派题材比较窄，多写_、_，词风_、_，追求_、_，创造出一种柔美的意境。婉约派以_、_、_、_、_、_、_等为代表，特别是_继承、发展了婉约派的特色，在两宋词坛上独树一帜，并达到了高峰，为该流派赢得了很高的声誉。参考答案：委婉含蓄婉转柔美婉约者豪放者婉约派豪放派男女情爱风花雪月清切婉丽纤巧优美富艳精工缜密典丽晏殊欧阳修晏几道柳永秦观周邦彦李清照李清照2. 关于柳永柳永（987-1053），字_，原名_。因为他排行第七，

4、所以人称_；又因为他曾经做过屯田令，所以人称_。他是北宋著名词人，也是_的代表作家。他的作品流传很广。著名学者叶梦得在避暑录话中说：“凡有井水处，即能歌柳词。”可见他在当时也是词坛大腕儿。他的词集是乐章集。仕途坎坷，为人放荡不羁，终生穷困潦倒。精通音律，创作了大量适合于歌唱的新乐府（慢词），受到广大市民的欢迎，其词多描绘沦落不遇、离愁别恨、城市风光和歌妓生活。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉形成一种铺叙、白描、抒情相结合的词风，对宋词的发展有一定影响。参考答案：耆卿柳三变柳七柳屯田婉约派3. 关于李清照李清照（1084-1155？），号_，是我国文学史上著名的女作家，_的重要代表人物。她

5、的词以_为界，可以分为前后两期。前期词多涉_，反映她在_时期的美满生活，表现她对爱情的追求和对自然景物的喜爱，以及同丈夫的相思离别之情。这些词韵调优美，热情明快，天真活泼，而又委婉含蓄。后期词主要写她在离乱中的_和_的悲苦心情。深厚的故国之思，凄苦的身世之感，一并倾注在她的作品中，从一个侧面反映了当时的动乱生活，风格突变，社会意义也扩大了。参考答案：易安居士婉约派南渡闺情相思少妇孤独生活国破家亡三、整体感悟1. 听录音范读，注意两首词的语音、语速和语调。（1）语音：凝噎（y）暮霭（i）乍（zh）暖憔（qio）悴（cu）（2）语速：缓慢（3）语调：低沉2. 学生试读，并品悟两词共同的感情基调。明

6、确：哀怨、悲伤、凄清3. 两词有相同的情感内容，请用一个字总结出来。明确：愁四、合作探究婉约派代表作共同主题篇目景物（意象）表现手法主旨愁雨霖铃寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、烟波、暮霭、杨柳、晓风、残月情景交融虚实结合白描抒离别之愁声声慢淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨叠词情景交融抒韶华易逝、颠沛流离、国破家亡之愁关于相关意象的参考资料：景物（意象）讲解寒蝉“蝉嘶于夏秋，不久即死。”秋后的“寒蝉”本就给人凄凉的感觉，更何况它叫声“凄切”，更加衬托出秋景的悲凉。长亭旧时的长亭就如今日的月台，是送别的地方。送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”惜别的长亭，凄凉的深秋，怎一个愁字了得！兰舟兰舟停泊在码头

7、，船夫不懂我俩离别的愁绪，一声声地催促着，越是催促，越是难分。烟波暮霭烟雾苍茫的水面，黄昏时的云霞与雾气，突显出现象中离别之景的苍茫，一如此时此刻心里对离别、对前景的迷茫。杨柳是古代最能代表惜别之物，故汴水两岸广栽杨柳。由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送以表达依依惜别的深情。风古语有云“自古逢秋悲寂寥”。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。残月苏轼水调歌头：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”圆代表团圆、和谐、美满，是“欢”；相反地，月缺代表着不圆满，有缺憾，是“悲”。酒可以表达两种情绪（1）欢喜：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫）（

8、2）哀愁：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白）雁鸿雁传书是中国古典诗词中的常用之典；秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。黄花比喻女子憔悴的容颜。梧桐梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，如白居易长恨歌：“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”雨雨是哀伤、愁思的象征，如李煜相见欢：“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。”五、课堂小结雨霖铃与声声慢是婉约派的代表作品，作者都选用了一连串具有典型意义的景物（意象），作为愁情的衬托，情与景相互映衬，抒情意味浓厚，极力渲染哀愁忧伤，词情蕴藉，营造出凄凉惨淡的意境。两词都非常好地体现了婉约词清切婉丽、纤巧优美的风格。六、拓展延伸阅读下面两首词，细细品

9、味婉约词委婉含蓄、婉转柔美的风格。蝶恋花柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。一剪梅李清照红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。七、课后作业1. 背诵两首词；2. 从两首词中找出你最喜欢的一句话，试着为这句话写一段不少于100字的赏析。第二课时一、导入东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月；学士词须关西大汉

10、，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。”东坡为之绝倒。俞文豹吹剑录这个故事很好地说明了婉约派的代表柳词的婉约缠绵，以及豪放派的代表苏词的豪放旷达的不同特点。二、相关背景知识介绍1. 关于豪放派豪放派是词的风格流派之一。“豪放”与“婉约”相对，指一种豪迈放纵、气势恢弘的风格。由北宋_开其先，_继之发扬光大，南宋辛弃疾将其推向高峰。作品具有题材_、境界_、风格_，语言_，以及“以诗为词”、“以文为词”，敢于打破格律框框等重要特点，故被称为豪放派。参考答案：范仲淹苏轼辛弃疾广泛壮阔恢弘昂扬清新朴素2. 关于苏轼苏轼（1036-1101），字_，自号_，四川眉山人。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，

11、行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为_团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬_，远徙_，后死于_。苏轼在散文上有极高的成就，是_之一；苏轼的词给人以清新朴素之感，其豪迈奔放的感情，坦率开朗的胸怀，是苏词_（浪漫现实）主义，也是整个豪放派词家的基调。参考答案：东坡东坡居士黄州惠州琼州常州唐宋八大家浪漫3. 关于辛弃疾辛弃疾（1140-1207），_爱国词人。字_，别号_，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。据说临终时，还大呼“杀贼”

12、。辛弃疾的词作数量居两宋词人之冠，留存至今仍有六百余首。他的词风以豪放见长，与_齐名，并称_。他的词题材广泛，其中抒写_、倾诉_的愤慨的作品，是其精华部分。参考答案：南宋幼安稼轩苏轼苏辛抗金复土壮志未酬三、整体感悟1. 学生模仿录音范读集体朗诵一次，并注意以下字词读音。故垒（li）纶（gun）巾酹（li）江月狼居胥（x）佛（b）狸祠2. 听教师范读，两首词给大家什么样的感觉？明确：念奴娇赤壁怀古豪放、有气势、雄壮 永遇乐京口北固亭怀古苦闷、愤慨四、合作探究苏轼的念奴娇赤壁怀古与辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古同为怀古题材的词，两者有什么相同之处？明确：怀古实为伤今；上阙多写景起兴，下阕多抒情议论；

13、多用典，借历史人物事件讽刺当今局势；风格多为雄浑、豪放、悲壮；多用对比，使词丰意曲，感情更加委婉深沉。相同点念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古怀古伤今借古代英雄周瑜之少年有为，感叹事业无成，时不待我。借赞扬孙权、刘裕的英雄业绩感叹千古英雄难再；借刘义隆、拓跋焘、廉颇的故事警示当局，表达自己不被重视，英雄无用武之地的感慨。上阙多写景起兴下阙多抒情议论上阙描绘赤壁的景色；下阙写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。上阙借现实之景惜旧时英雄；下阙借古讽今，表达自己不被重视，英雄无用武之地的感概。用典周瑜孙仲谋、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇风格多雄浑豪放悲壮豪放、有气势、雄壮苦闷、愤慨对比以周瑜的年少有为与自己年

14、老却碌碌无为作对比；“谈笑间，强虏灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败与周瑜指挥若定、蔑视强敌的气概作对比。以古代英雄业绩与可悲的现实相比；用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北固”作对比；用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比；用廉颇的遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比。五、课堂小结念奴娇赤壁怀古与永遇乐京口北固亭怀古是豪放派的代表作品，围绕着作品思想内容都灵活地运用了典故，以加强了作品的说服力和感染力，营造出雄浑、豪放、悲壮的意境。两首词都非常好地体现了豪放词恢弘昂扬的风格。六、拓展延伸苏辛二人都是豪放派的杰出代表，请欣赏以下两首词，看这两首词的风格

15、与他们一贯的风格有什么不一样。江城子乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。青玉案元夕辛弃疾东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。七、课后作业1. 背诵两首词；2. 完成思考探究练习第二题：宋词有豪放和婉约两大派别，苏轼、辛弃疾是豪放词人的代表，李清照则是婉约词人的代表。试结合课文及以前读过的词作，谈谈豪放词和婉约词在写景抒情方面各有什么特色。