老人与海鸥学案.doc

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1、 老人与海鸥学案设计 主备人：刘环梅一、我爱阅读1、大声朗读课文两次。2、画出难读的词语与最感兴趣的句段，多读几次。二、我学字词1、认读课文中的生字。2、难写或易错的字有：_3、学到的新词有：_4、不理解的词语在书上作批注。三、我会概括想一想课文主要讲了老人与海鸥之间的什么故事？_四、我的理解 （一）默读课文，你从哪些地方可以感受到老人对海鸥那深深的爱？画出相关句子，在旁边做批注。（二）安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情？”为什么会发生这样的事？在相关的句子旁作批注。五、课外延伸老人的举动感动了昆明的每一个人，人们在翠湖边为老人塑了一尊铜像，假如你就站在老人的铜像前，会说些什么呢？_

2、【检测反馈】一、看拼音写词语s lio bng ng yu p j xing（ ） （ ） （ ） （ ） xi x y yng dn cu zh le yng（ ） （ ） ( )二、填字组词。（ ）嘴呼唤 （ ）扬顿挫 亲（ ）说话 （ ）称赞（ ）飞盘旋 （ ）动翅膀 （ ）立不动 白色（ ）涡三、根据故事内容，按你的理解在两条横线上各填上一个字。 1、老人_海鸥 体现在_海鸥、_海鸥、_海鸥 2、海鸥_老人四、填空，明确本文的写作方法。 全文抓住了老人的_、_和_以及海鸥的_描写，将人和动物之间的真挚感情刻画得淋漓尽致。五、指出下列句子中省略号的作用，将序号填在括号里。A 表示语意未尽

3、 B 表示列举的省略 C 表示话未说完（1）它去年没有来，今年也没有来 （ ）（2）侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” （ ）（3）照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们 （ ）六、按课文内容填空，并说说你从所填的词语中感受到了什么。（1）老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片_，飞成一篇_。我体会到_。（2）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着_。我体会到_。（3）当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似得朝遗像_过去。它们大声鸣叫着，翅膀_得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡

4、中脱出身来。我体会到_。【课外阅读】阅读军犬黑子，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出你的建议。+军犬黑子那一年，我认识了一位军犬训导员。他给我讲了一个故事，说在他们营地，有一条名叫“黑子”的狗极其聪明。有一天，他们几个训导员想出了一个特殊的办法，决定用来测一测黑子的反应能力。他们找来了十几个人，让这些人站成一排，然后让其中的一位去营房“偷”了一件东西藏起来，之后再站到队伍中去。训导员牵来了黑子，它很快就用嘴把那东西从隐秘处叼了出来。之后，训导员指了指那些人，让黑子把小偷找出来。黑子没费多少劲就叼住了那个小偷的裤腿将他拉出了队伍。但训导员却使劲儿地晃了晃脑袋对黑子说：不！不是他！再

5、去找！黑子非常诧异，眼睛里闪出了迷惑的光，因为它确信自己并没有找错人，可对训导员又充满了一贯的绝对的信赖。不是他！再去找！训导员坚持。黑子相信了训导员，又回去找但它经过了再三再四的谨慎辨别和辨认，还是把那人叼了出来。不！不对！训导员再次摇头。再去找！黑子的自信被击溃了，它相信训导员当然要超过了相信自己。它终于放弃了那个小偷，转而去找别人。就在他们里头！马上找出来！训导员大吼。黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停那么一会儿，看看这个人，像不像小偷，又扭过头去看看训导员的眼色试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示最后，当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小的变化时，把停在身边的那个人叼了出来。训导员及那些人们大笑起来，把黑子笑糊涂了。之后，训导员把小偷叫出来，告诉黑子：你本来找对了，可你错就错在没有坚持。当黑子明白了这是一场骗局之后，极度痛苦地叫了一声，几大滴热泪流了出来。之后，它沉沉地垂下了头，一步一步地走了开去。黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子。黑子挣脱了训导员的搂抱，一步一步地走到了营外。此后好几天，黑子不吃不喝，神情萎顿，任训导员怎么哄，也始终不肯原谅他。 人们这才发现哪怕是只狗，也是要尊严的！黑子不再信赖它的训导员，甚至不再信赖所有的人。训导队没办法，只好忍痛安排它退役。纠错、补充栏5