老鼠娶新娘教案及教学反思.doc

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1、老鼠娶新娘尊敬的各位领导老师：大家好！我们单位研究的课题是中国教育学会科研规划重点课题学校心理素质养成教育研究子课题幼儿园环境对幼儿个性发展影响的研究。研究的内容是通过幼儿园教育环境与幼儿互动的研究，改变教师观念，不包办代替：尊重幼儿的兴趣、需要和现有发展水平，以主人的身份参与到环境创设中来；探索创设平等、宽松、和谐的环境，为幼儿提供适宜、适度的各类材料；提供足够的、开放的时间、空间，以支持和引导幼儿积极的与环境互动。促进幼儿感知力、观察力、想象力、思维能力、口语表达能力、动手操作能力及个性的和谐发展。：作为课题组成员之一，今天非常荣幸能够代表我们课题组出这节展示课，这节课与我们以往的教学课不

2、同，是一节课题实验课，它具有教学和实验的双重目标。本节课所组织的是中班语言活动老鼠娶新娘。由于是实验课，本课教学除了要达成三维目标之外，还要实现实验目标，本课的实验目标是“创设有效的课堂教学情境，把握情感脉络、激发心灵共鸣”促进学生健全人格的培养。结合这个目标我们确定了本次试验的几个观察点：幼儿园的语言环境对幼儿个性发展的影响，幼儿的谈话内容来源于生活经验,通过语言的交流,同时也获得了更多的语言经验,而语言经验又反过来促进幼儿语言的交流。试图通过以上情境的创设，在完成本课的教学目标的基础之上，完成实验目标。活动目标：1、理解故事内容，知道任何事物、人物都不是完美的，都是有缺点的。2、知道自己的

3、长处和短处，会发扬长处，弥补短处。3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。重点：理解故事内容，明白没有人是最强的道理，从而能够意识到自己的长处和短处。难点：懂得扬长补短。活动准备：1、欢庆音乐一段。2、老鼠娶新娘PPT。3、故事背景音乐一段。4、汉字卡片：太阳-照；乌云-遮；风-吹；高墙-挡；老鼠-打洞；猫-抓；扬长补短活动过程：一、导入：1、小朋友们你们见过新娘子吗？（见过）那你们什么时候见过新娘子？（结婚时）今天有一个人要做新娘了，她会是谁呢？猜猜看？那你们想知道新娘到底是谁吗？二、老鼠娶新娘1、老鼠村有个老鼠叫美叮当，她要选取最强的新郎，她到底会嫁给谁呢？我们来听故事老鼠娶新娘

4、。讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）2、美叮当要出嫁了，她的爸爸要给她找一个世界上最强的新郎（出示循环图）他都找到了谁？太阳、云、风、墙、最后找到老鼠小阿郎。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？他们都有什么本领？幼儿讲到谁就出示字卡。老村长现在想考考你们这些小老鼠，看看你们是否记得太阳，风，云的本领。请小朋友仔细看大屏幕。（出示字卡）小结：他们都有自己最强的地方，但是没有人是最强的。3、最强的你：小朋友你们有最强的地方吗？最强的事也就是你最会做的事情，我们把最会做的事叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？幼儿自由回答小结：每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

5、4、不强的你：每个人都有自己不够强的地方，也就是自己不会做的事情，我们把不会做的事叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请23个幼儿回答你们能够知道自己的短处，因为只有发现自己的不足，才能够不断进步！5、美叮当的新郎。 世界上没有最强的人，美叮当最后选取了喜欢她的小阿郎。美叮当嫁给了老鼠小阿郎，瞧，她坐着花轿结婚了，看图片（结婚音乐起）老村长为了给女儿找到最强的新郎，费劲苦心，他都找到了谁？老师把他编成一首好听的儿歌，小朋友们，我说一句你们来说一句好吗？儿歌：老鼠娶新娘老鼠村，老村长。村长女儿美叮当，想找女婿比猫强。太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，墙不行，想一想，还

6、是嫁给老鼠郎。花对花，柳对柳，鸡嫁鸡，狗嫁狗。簸箕簸箕配扫帚。一月一，年初一，一月二，年初二，年初三，早上床，今夜老鼠娶新娘，大小老鼠来帮忙，抬花轿，搬嫁妆，一拜堂，二拜堂，三拜堂来入洞房三、游戏：抬花轿 美叮当坐着花轿结婚了，今天我们也来玩抬花轿的游戏。我还请来了美叮当和帅气的小阿郎。看，还有他们的迎亲队伍呢。那新娘新郎准备好了吗？吉时已到，我们出发吧。游戏开始：选一个女孩子来当新娘，请4个男孩子来抬花轿，迎亲队伍出发了！（迎亲队伍准备唱儿歌）小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。希望小朋友们在今后的生活学习中都能够发扬自己的长处，弥补自己的短处。希望

7、我的宝贝们变的更加优秀。中班语言活动老鼠娶新娘教学反思：下面我从以下几个方面对本节实验课进行反思一、多媒体的运用，完美呈现故事内容老鼠娶新娘活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有其长短处”、“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。二、纲要中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会两大领域，从看一看，说一说，想一想，玩一玩中学会客观地看待自己的长处和短处。三、教会幼儿

8、正确的认识自己和他人。在第二环节中“说一说自己的长处”中我让孩子说出自己的长处极短处，听一听别人的长处，看是在局限幼儿的思维，其实只是作为抛砖引玉，这个活动的背景就是因为发现平时孩子只挑剔别人的短处，似乎看不到同伴的长处。通过这个活动，希望让孩子正确的认识自己和他人。通过活动，使幼儿知道每个人都有自己的都有自己的长处和短处，当我们取长补短互相帮助时就会变得很强大，希望小朋友在今后的学习和生活中都能够发扬的长处，弥补自己的短处。四、形成师幼间的互动。在说说“我的长处”及“我的短处”的环节中，我说了自己的长处和短处，再让孩子说说他们的长短处，形成幼儿和执教老师之间的师幼互动；在第二环节中的“问一问”让孩子去问问听课老师的长短处又形成了第二轮的师幼互动。在活动组织过程中，幼儿没有拘束的表现方式，充分地体现幼儿自主，真实的个性表达。五、鼓励幼儿大胆的表达。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。如“说一说：我的长处”、 “问一问：下面的老师有没有他的长处和短处呢？”从而使幼儿表现出积极、踊跃的情绪及强烈的表达欲望，收到良好的效果。