科学活动：物体的沉浮.doc

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1、 科学活动：物体的沉与浮活动目标： 1、主动探索物体的沉浮变化，能记录并乐于交流自己的探索过程和结果。 2、探索物体有浮变沉、由沉变浮的方法，获得物体沉浮的经验。 3、在多次的分组实验中发展观察、比较以及合作能力。活动准备： 1、幼儿已认识物品的材质。 2、资源包材料：操作卡沉浮的变化。 3、用托盘装好的积木、积塑、泡沫板、纸、玻璃球、石头、空药瓶、钉子等若干份。塑料盆三个，装适量水、每大组1张沉浮实验记录表；每人一张 改变物体在水中状态实验记录表和笔、擦手毛巾人手一条。活动过程： 1、师：你们喜欢玩水吗？今天老师带来了许多东西，它们也很喜欢和水一起做游戏。来看看！都有些什么？ 2、师:那我要

2、考考你们了，如果把桌上盘子里的物体都放到水里去，你们猜会怎么样？它们是沉下去还是浮上来呢？ 3、观察物体的沉与浮，感知沉浮现象。 （1）师：今天，我们来玩一个游戏，大家把桌上的物体放进盆子里，看一看，哪些物品沉在水里？哪些物品浮在水上？ （2）5个幼儿一组进行操作，观察不同物体在水中的沉浮情况并相互交流。 （3）每组幼儿共同协商，将实验结果记录在 沉浮实验记录表上。(用符号表示) （4）师幼交流实验过程和结果。 教师总结：像积木、纸、空瓶子、泡沫板在水中的现象叫做浮，像石头、钉子、积塑在水中的现象叫做沉。 4、探索如何使浮在水面上的物体沉入水底，改变物体在水中的位置。 （1）师：能不能让原来浮

3、在水面上的物体沉入水底呢？ （2）出示改变物品在水中状态实验记录表，引导幼儿认识表格并学习记录方法。 （3）幼儿进行探索，并将实验情况记录在 改变物品在水中状态实验记录表，教师巡回观察幼儿操作结果，进行个别指导。（4）幼儿交流操作结果，用语言或演示的方式介绍自己的方法，教师视情梳理、小结。 5、探索如何使沉在水底的物体浮上来，进行新的挑战。 （1）师提问：怎样能让沉在水底的物体浮上来？ （2）幼儿进行合作探索，并将实验情况记录在改变物品在水中状态实验记录表上，教师巡回关注幼儿解决问题的方式，进行个别指导。 （3）幼儿交流操作结果，用语言或演示的方式介绍自己的方法，教师视情评价幼儿操作情况。 6

4、、在我们的生活中还有许多的东西，还有很多东西是沉的很多东西是浮的，你也可以回家和爸爸妈妈一起动手试试，找找你们家里有哪些东西是沉的哪些东西是浮的，好吗？ 熊鹰 科学活动：物体的沉与浮活动目标： 1、主动探索物体的沉浮变化，能记录并乐于交流自己的探索过程和结果。 2、探索物体有浮变沉、由沉变浮的方法，获得物体沉浮的经验。 3、在多次的分组实验中发展观察、比较以及合作能力。活动准备： 1、幼儿已认识物品的材质。 2、资源包材料：操作卡沉浮的变化。 3、用托盘装好的积木、积塑、泡沫板、纸、玻璃球、石头、空药瓶、钉子等若干份。塑料盆三个，装适量水、每大组1张沉浮实验记录表；每人一张 改变物体在水中状态

5、实验记录表和笔、擦手毛巾人手一条。活动过程： 1、师：你们喜欢玩水吗？今天老师带来了许多东西，它们也很喜欢和水一起做游戏。来看看！都有些什么？ 2、师:那我要考考你们了，如果把桌上盘子里的物体都放到水里去，你们猜会怎么样？它们是沉下去还是浮上来呢？ 3、观察物体的沉与浮，感知沉浮现象。 （1）师：今天，我们来玩一个游戏，大家把桌上的物体放进盆子里，看一看，哪些物品沉在水里？哪些物品浮在水上？ （2）5个幼儿一组进行操作，观察不同物体在水中的沉浮情况并相互交流。 （3）每组幼儿共同协商，将实验结果记录在 沉浮实验记录表上。(用符号表示) （4）师幼交流实验过程和结果。 教师总结：像积木、纸、空瓶

6、子、泡沫板在水中的现象叫做浮，像石头、钉子、积塑在水中的现象叫做沉。 4、探索如何使浮在水面上的物体沉入水底，改变物体在水中的位置。 （1）师：能不能让原来浮在水面上的物体沉入水底呢？ （2）出示改变物品在水中状态实验记录表，引导幼儿认识表格并学习记录方法。 （3）幼儿进行探索，并将实验情况记录在 改变物品在水中状态实验记录表，教师巡回观察幼儿操作结果，进行个别指导。（4）幼儿交流操作结果，用语言或演示的方式介绍自己的方法，教师视情梳理、小结。 5、探索如何使沉在水底的物体浮上来，进行新的挑战。 （1）师提问：怎样能让沉在水底的物体浮上来？ （2）幼儿进行合作探索，并将实验情况记录在改变物品在水中状态实验记录表上，教师巡回关注幼儿解决问题的方式，进行个别指导。 （3）幼儿交流操作结果，用语言或演示的方式介绍自己的方法，教师视情评价幼儿操作情况。 6、在我们的生活中还有许多的东西，还有很多东西是沉的很多东西是浮的，你也可以回家和爸爸妈妈一起动手试试，找找你们家里有哪些东西是沉的哪些东西是浮的，好吗？ 熊鹰