pep5Unit4-What-can-you-do-第二课时教学反思.doc

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1、PEP英语五年级上册Unit4 What can you do 第二课时 教学反思 本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第二课时，要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么。是一堂以话题为主的情景对话课。它以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。这节课基本上达到了预期的教学目的。1、设计较新颖。对话教学就象一盘很难做好的菜,原料很简单,但怎样才能烹制出可口的味道了呢?为了使内容更充实，通过创设情景，示范教学内容，习得语言知识点。并在掌握课本知识之后，启发学生的思维，组织学生实践，通过设置

2、情景Today is Mothers Day等形式，培养了学生的语言交际能力。教学环节遵循从易到难，由简到繁的认知规律多媒体课件简洁明了，恰到好处。2、体现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计了大量的活动，如歌谣、开火车操练句型、分分合合说句子，师生交际，生生交际等。学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Pair work学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、协作和创新精神等综合素质得到发展。并以“小组比赛”的方式，充分调动了全体学生

3、的参与积极性。3、模拟情景，实现了学以致用的教学目标。我通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。例如，在新授前，我创设了lets chant来引入师生对话，把新词新句融入到旧知旧句型当中。在教授完对话后，我又创设了母亲节情景，课件出示对话支架让学生自由练说，根据自己的实际情况组织新对话，充分把学生的现实生活与教学内容相结合，达到学以致用之目的。4、存在的不足本节课我利用了情景，听说，多媒体辅助等教学方法，倡导了交际任务型教学，但在整个的教学过程中，对多媒体操作不熟练，教学节奏慢，影响了教学效果；还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现放手，由学生自主学习的效果。特别是在最后一环节中，由于时间预设的欠缺，如果再多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都有机会去表演，那也许会更好些。还有，就是有些环节教师输入的较多，可以适当的让学生也输出一些，那样，就更体现学生的主体地位了。