whattimeisit教学设计.doc

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1、课题：Unit 2 What time is it?教学内容：A.Lets learnLets do教学目标：1、能听说认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E.class, English class, breakfast, lunch , dinner.2、能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：Its .Its time for .3、能够听懂 Lets do部分的指示语，并按要求做出相应的动作。教学重点：听说认读本课时的六个单词和词组。教学难点：对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time fo

2、r”的理解和运用。教具准备：教师准备一个教具钟；六张单词图卡；录音机及磁带。学生准备自制的钟表。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1Sing a song :How are you?说明：歌曲活跃课堂气氛2Finger Game:两个同学同时出示手指，看谁最快报出两人相加的和。说明：通过手指游戏，复习数词（二）呈现新课（Presentation）1教学“ 时间的表达”。a.教师出示教具钟：Look! Whats this? Its a clock.What time is it?（教师将钟拨到一点）Its one oclock.教师强调说one oclock,（然后再

3、将钟拨到三点）Its three oclock now.说明：让学生在听的过程中自然理解时间的表达。b.教师领读 oclockc.教师拨动教具钟的时针，学生回答教师的问题：What time is it?d.Guessing game:教师不让学生看到钟面，教师拨动时针，问： What time is it?学生猜时间，用小组竞赛的方式，每组各请一个学生猜，然后教师再出示正确答案，看哪一组能够猜对。说明：用竞赛的方式引起学生的兴趣，学生注意力更加集中e.教学询问时间的表达方式：教师领读 What time is it?f.同桌练习猜时间的游戏。2、教学Lets learna.教师将钟拨到12点

4、，然后指着12点说：T:What time is it?S:Its 12 oclock.T:Are you hungry?S:Yes.T:Im hungry,too. 用动作示意学生说出Its time for lunch.b.出示单词卡片，领读lunch.c.教师将刚出升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：6：00。T:What time is it?S: Its six oclock.T: Yes ,its sixoclock in the morning.Its time for breakfast.教师出示单词图卡教学breakfast。并教学 Its time for .说明：强调b

5、reakfast的发音d.用类似的方法教学 dinner.e.教师将指针指向下午3：00，出示学生唱歌跳舞的简笔画图T: What time is it?S: Its three oclock.T: Its time for (提示学生说出music class)说明：适当运用肢体语言，形象、生动，能吸引学生注意力f.用类似的方法教学English class, P.E. class.g.听录音，跟读单词。3、教学 Lets doa.教师拨动时钟指针并发指令:Its oclock.学生将时钟拨到正确的位置。b.教师发指令：Its time for 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。说明：教

6、学内容与实际生活结合。c.T: Time for breakfast.学生将时针拨到合理位置后，教师做动作并说:Drink some milk.d.通过图片、作动作等方法教学其余句子。e.听录音，做TPR活动.f.Game:心有灵犀两人为一组，一个同学做 Letdo中的动作，另一个同学说 Time for （三）趣味操练（Practice）教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets learn部分的配套练习。2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。

7、根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令请他们做动作。板书设计：Unit 2 What time is it?music class, P.E.class, English class, breakfast, lunch , dinner.What time is it?Its oclock.Its time for 课后反思：基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。Lets do，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。学生个个兴趣高涨，达到了积极主动的学习。