让孩子在课堂上.docx

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1、 让孩子在课堂上“动”起来三语组 王珍珍 课堂发言是提高学生口语交际能力的重要手段，同时为提高学生思维能力、表达能力和增强学生的参与意识，提供了很好的平台。目前就三年级学生来说，我发现那就是学生随着年龄的增长，举手发言的人数却是越来越少。不仅是学困生不举手，就连一些学习成绩优秀的同学，上课也总是“沉默是金”，很少见到他们高举的手。针对这些情况，我认为学生不能主动举手发言的原因主要分以下几方面：1.害羞型这种学生平时性格内向，不善言辞，课上虽能独立思考，但缺乏举手发言的胆量和勇气。2.面子型这种学生通常比较爱面子，上课不轻易举手发言，害怕万一说错会有损自己的颜面。3.胆小型这种学生胆子比较小，害

2、怕说错，或者曾经因为说错答案而遭到教师批评和同学的嘲笑，所以心理压力较大。4.不屑型这类学生主要是学习态度有问题，上课注意力不集中，不能积极思考，而且主观上不想回答教师的问题。 对于这些孩子，我采取的措施是对每天都能举手发言的同学实行加星奖励。鼓励学生大胆说出自己的见解。另外在课堂上也积极营造一种营造良好氛围，让学生敢于举手，课堂上，给学生一个宽松、平等、融洽的氛围，让学生感觉到举手回答问题，就是与同学讨论问题，想说什么就说什么。而且我们还要诚恳地对待每位学生的发言，不论对与错，在情感上予以保护。教师要多启发诱导学生，善于设置层次题，当学生没有举手时，要耐心启发学生，让学生对问题有充分的理解；当学生回答有错时，要多鼓励学生，诱导学生积极思考，答出正确的答案。上课举手发言也是学生的一种权利，我们可以激励他们举手，但没有理由强迫他们一定要举手，而且也不必让每个学生都举手发言。也许这样的想法是一种心理安慰，但我们教师必须要尊重学生的权利，当然包括举手发言的权利！