教学设计《呼风唤雨的世纪》.doc

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1、呼风唤雨的世纪第一课时 施教日期 月 日教学目标1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。2、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。教学重难点：了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。教学过程：一、创设情景，导入新课。同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？板书课题，理解课题。二、初读课文，整体感知。1.请同学们

2、自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。3.自学反馈：出示生字卡片轮读生字 (1)纠正错误读音。 (2)强调读音；后鼻韵“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音“程”哲”：第二声“潜”汇报预习：哪些字容易写错?“鞍”右边不是反文“幻”不能多一擞字词意思质疑通过预习，哪些宇词你不理解?三、抓住重点，深悟课文。1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”

3、和“上百万年”的区别。3.指导学生自学第三、四自然段。自学提示（出示课件）：动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。教师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。 理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片）体会对比的说明方法。4.教师引

4、导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。（1）联系实际讨论感受设问：1想想自己家里都有哪些科技产品？（2）科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？（3）人们的精神生活，物质生活有哪些改善？四.学习课文最后一段。（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？（课件出示）20世纪是一个 的世纪。同桌交流，补充空白。（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。五、作业超市。1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想。2.做一份名为科技天地的剪贴报或手抄报，全班展评。3绘画：画一幅科幻画。板书设计：呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪人类科技发现和发明