浅谈怎样激发小学生学习数学的兴趣.doc

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1、浅谈怎样激发小学生学习数学的兴趣来宾市武宣县禄新方学小学 黄桂连随着新课程标准的实施，素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识，激发小学生学习数学的兴趣，自此变得更加的重要。数学教学激发小学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心里特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。数学课，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐

2、，融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方法，做为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，我在激发学生学习兴趣这一点上，浅谈以下几点体会：一、 创设情境，激发学生自主探索的兴趣 兴趣是人对事物的一种向往或积极探索追求的心理倾向。学习兴趣是在一定的情境中发生的，它是学生自主学习的内在动力，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教学中要合理创设问题情境，把问题蕴藏在情境之中，调动学生参与学习的积极性，激发学生自主探索的兴趣。问题情境的创设不仅新课导入时需要，而且在整个教学过程中

3、，也需要不断地创设，这样才能不断地激发和保持学生自主探索的兴趣，让学生始终主动参与教学活动。二、 观察能力的培养，产生学习兴趣观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素，在小学数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时通过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知，培养能力和发展智力的目的。三、 设计游戏，激发学生的学习兴趣在课堂教学过程中，如果教师能够充满热情地鼓励学生大胆想象与探索数学的奥秘，能够真诚地肯定学生经过自身努力而得出的结论，能够不断地为学生创设一系列激发其进行思考和质疑的学习氛围，那么，教师的启发引导将在与学生的沟通和交流之中得到升华，使学

4、生逐渐感觉到数学学习并不是枯燥无味的，而是时时充满乐趣。我在小学数学教学过程之中，根据小学数学教学的课堂基本教学目标，设计一些对于学生而言趣味性较强的小游戏。例如，我经常制作一些数字卡片，将学生分为多个两人一组，由一组学生报数字，另一组学生在放着不同数字的大纸盒中找到相对应的数字，看哪一组做得比较快，并给予奖励。在加强学生学习数学的竞争意识方面，我主要采取了多组同时进行数学小游戏的做法，这样不仅仅有助于集中学生学习数学的注意力，提高学习数学的积极性，同时也有利于学生整体的身心发展。四、 加强直观教学，培养学习兴趣在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下功夫还是远远不够的，要解决数学知识

5、的抽象性与形象性的矛盾，还充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看得见，摸得到的优点，“直观”有时有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，能给学生留下深刻的影响，使学生从学习中得到无穷乐趣。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。在小学数学教学中，应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的数学素养和应用能力。多媒体应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用多媒体教学，设计课件时从以下方面考虑情况。1、增加问题情景设计，激起课堂高潮在

6、对一堂课进行设计时，进行问题的情景设计，是学生更容易理解，配上轻松的背景音乐，使同学能轻松愉快地掌握学习数学的重要方法。2、考虑学生的学习规律，培养师生感情一节课40分钟学生如果老是听着老师来说，思维肯定会很疲倦的。有了多媒体以后，能吸引学生的注意力，再加上我们每一课件的适当位置给予学生思考与活动、讨论的时间，既让学生积极参与，又不用注意学生的学习反应，克服因人机对话造成的情感淡薄的问题。五、 重视操作，既是鼓励，也是发展学习兴趣在教学过程中，我们即要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动，仅教师的演示，没有学生的亲自操作。学生获得的知识还比较肤浅的，只有让每个学生都参加实践操

7、作，运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。“好表扬”是学生的重要心理特点。可点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许，也可以说句鼓励的话“真好”、“真棒”、“真会动脑筋“还可以要求大家鼓掌或插上小红旗等形式，对学习上的进步表示祝贺，这样做可以给学生极大鼓舞，要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度的调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣。数学教学要在教师的指导下，自己主动积极的学习，才能有效的培养学生独立获取知识，应用知识的能力，知识智力兴趣关系密切，小学生的行为在很大程度上是受他们的情感来支配的，教师应根据着一心理特点，有意识的创造良好的课堂气氛，热爱学习与情感，并对所教学科产生兴趣。因此，老师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣，增添学习兴趣，使设计的教法符合学生的学法，持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练，使学生掌握求知识的钥匙，更能增添学习兴趣。