《制作动态图像》教学设计.doc

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1、 制作动态图像教学设计教学目标： 1、知识与技能 1）了解动态图像的特点。 2）学会动态图像添加文字。 3）掌握设置过滤效果。 2、过程与方法： 通丰富的素材库，创设操作仸务的最佳情境，充分发挥学生的想象力，使学生体验到“Ulead Gif Animator”神奇的魅力和学习信息技术课的乐趣。 3、情感态度与价值感：自己动手操作过程中体验制作动动态图像的快乐。 学情分析： 教学对象是小学四年级学生，小学四年级学生对动画是很感兴趣的，但制作动画却是第一次，对动画的设计原理也只有刜浅的认识，本部分内容是学生容易上手掌握的，也是制作动画的基础，更多的是需要学生产生制作动画想法，开拓自己的思维，对以后

2、制作动画增加兴趣。教学重点、难点: 重点：学会利用导入图片制作逐帧动画的方法。 难点：掌握添加文字和设置过滤效果。 教学方法：讲解，演示相结合法 学法：自主探索法，分组讨论法教学准备： Ulead GIF Animator软件、美丽祖国图片。教学课时：1课时教学过程：一、 情景导入展示“美丽的祖国”，瞧，这些图片都很漂亮吧！仔细观察这些图片，你有什么发现，把你的发现告诉老师和同学们。同学们想不想学习制作这样的动态图像呢？今天，我们一起来学习制作动态图像有关的操作方法。相信你也想成为制作动态图像的操作小能手。二、授新课 1、制作刚才看到的动态图片之前先要学习一下怎么新建图像文件？ 请同学们把书打

3、开P84，按照步骤，自己一步一步来操作 。 学生阅读并操作（师巡视指导） 谁愿意当小老师把你的操作步骤演示给大家？ （请一位学生进行演示。） 谁能比他操作的更好？请一位学生演示。） 刚才，我们通过自学学习了新建图像文件，我发现有些学生学习的非常认真， 在这个步骤里同学们重要明白的是调整图像文件的画布的大小和保存这个建立的空白文件。2、下面我们就来探究学习怎么样添加画面？请同学们自己仔细看一下菜单栏，看看，你发现什么了？ 按组进行讨论（师巡视指导） 哪个组员愿意当小老师把你的操作步骤演示给大家？ (请一位学生演示。然后老师自己演示给大家看，巩固知识）我们通过自学学习了添加画面，我发现有些学生学习

4、的非常认真， 在这个步骤里重要知识是帧是怎么添加的，然后添加完帧以后每个帧上如何添加图像。3、添加文字你想怎样赞美我们伟大的祖国，想把自己说的话写到图片上面来吗？请同学自己找一找，想一想怎么样添加文字呢 ？ 学生分组进行操作（师巡视指导）谁愿意当小老师把你的操作步骤演示给大家？ （请一位学生进行演示。）我们通过自学学习了添加画面， 在这个步骤里重要知识是文本工具的使用方法和文本条目框中的很多选项是调整，其实文本条目框中那些项目是挺多但是那些都是我们以前学过的只是很相似，所以同学们要好好的调整文本条目框的每一个项目。4、 设置过滤效果 。1）师讲解完成上面的操作后，画面切换的速度太快，方式也比较

5、呆板。设置适当的过滤效果后，就可以获得满意的动态图像。2）学生动手做 请同学们把桌面上的01.Tex文件打开，按照步骤，一步一步来操作 。 学生阅读并操作（师巡视指导） 谁愿意当小老师把你的操作步骤演示给大家？ (请一位学生迚行演示。) 刚才，我们通过自学学习了设置过滤效果，我发现有些学生学习的非常认真， 在这个步骤里重要知识是怎么在每个帧上添加过滤效果，怎么调整过滤效果的各种选项。 三、巩固提高同学们前面的操作大家掌握的非常好,下面同学们用前面学的知识，自己做出一个介绍校园风光为主题的动态图像,看一下那位同学做的漂亮。（作品展示）四、课堂小结今天我们学习了制作动态图像的基本知识，其中最重要的

6、是添加文字和设置过渡效果。老师相信通过学习制作动态图像后，有了更深一步的学习和探索,我们一定能制作出更好更漂亮的动态图像来。板书设计： 制作动态图像 新建图像文件 添加画面 添加文字 设置过渡效果 课后反思：1、引入 这节课我以展示“美丽的祖国”动态图像来实现情境导入的，能较好的将学生的注意力引入课堂教学中，充分调动学生学习的积极性。2、重点与难点的安排 本节课讲的是制作动态图像，我抓住了制作动态图像中两个最重要的内容，添加文字和设置过渡效果。3、以学生为主体 在教学环节中，让学生主动地去学习，而不是被动去学习。先用展示引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，并按排学生自主实

7、践，最后由学生交流评价。没有真正做到以学生为主体，让学生自由发挥。4、评价环节 评价环节，我设计了学生自评后由其他学生互评，但由于时间原因展开的并不明显。但通过这种评价方式，可以使学生巩固学习，取长补短，检验教学效果。5、通过教师演示，学生自主探究、当堂练习训练的授课以学生为主体，注重学生动手操作能力的要求。让学生先自己动手操作，我再给他们演示讲解，可以较好的激发学习积极性。6、个别知识点让学生自己看书并尝试操作，学生们不仅会看书，而且看得很认真，并能按照步骤完成操作任务，培养学生学会学习，掌握学习方法，真正成为课堂的主人。能较好激发学生自主探究意识，培养他们创新精神，通过学生互评和教师总结评价可以让学生相互学习借鉴，提高审美能力。不足之处：教学是一门艺术，艺术要追求完美，自然有缺憾，所以教学深刻永远是一门缺憾的艺术。1、学生接受新知识的能力不同，使学生们有些无从下手。2、在展示时，未能照顾到每位学生。激励性评价不够，没能很好的调动学生学习的积极性。3、同桌之间的讨论没能调动起来，并没有参与到活动中。