“认识整时”教学设计.doc

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1、“认识整时”教学设计教学目标： 1. 初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。 2. 通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。 3. 建立初步的时间概念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活和学习习惯。 4. 培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：掌握看整时的方法。教学难点：会用两种表示法表示整时。教具准备：课件、钟面教学过程：一、.铺垫引入（3分） 1.谜语引入“滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”猜一猜是什么？ （闹钟或钟表）同学们真

2、聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。2.认识不同类型的钟表（课件出示各种钟表）这些丽的钟表能告诉我们什么呢？（时间）3.揭示课题，板书课题：认识整时。二.探究建模（17分） （一）认识钟面的组成（4分）仔细观察这些不同类型的钟面，你们发现了什么？ 小组交流汇报：1.钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗。.还有12个数字。 .形状有圆形、方形。小结：钟面上有12个数字，又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针。板书：时针、分针。（二）认识整时。（9分） 1.（课件出示84页情景图）观察：这是什么时间？图上的人在做什么?(早上7点，妈妈在叫孩子起床)这个情景每

3、天都发生在你们身上是不是？我们应该养成早睡早起的好习惯。7点在书面上表示叫7时。谁能说一说，7时的时候分针和时针分别指着几？（时针指着7，分针指着12）2.（课件出示84页3个钟面）用刚才的方法，同桌说一说3个钟面的时间。如：8时，时针和分针分别指向几？3时，时针和分针分别指向几？6时，时针和分针分别指向几？3.小结方法再观察84页4个钟面，又有什么新发现？（这几个钟面都是整时间，分针都指向12）谁能用一句话说一说，整时的时候，时针和分针有什么特点？小结：整时，分针指12，时针指几就是几时。4.时间表示再看84页4个钟面，看看书上是怎样表示时间的？讲解：时间有两种表示方法：中文表示和电子数字表

4、示。中文表示：数字后面加“时”字。电子数字表示：冒号前写几，冒号后写两个0.三、练习巩固你们通过多次观察，发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定能准确读出钟面的时间了。下面，我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗？老师相信你们是最棒的。第一关：看谁拨得又对又快。1.老师说时间，学生拨。（1）明明早上6时起床，请拨6时。(2)老师每天下午5时下班，请拨5时。2.同桌练拨，一人说另一人拨。第二关：动手写时间1.（课件出示85页情景图）老师今天给你们带来一位好朋友小明，你们欢迎他吗？让我们走进小明的生活，看一看他一天什么时间在做什么？请小朋友们帮他完成作息时间表。2.生写，师巡视指导两种写法。3.指名反馈。4.师小结：6时时，时针和分针在一条直线上，12时，时针和分针重合，9时和3时，时针和分针成直角。过渡：小明把一天的时间安排得井井有条，相信你们也会安排自己的一天。第三关：连一连（课件出示）教材86页第一题，做完共同订正。今天，你们表现得真不错，老师为你们高兴，在老师心中你们是最棒的！四、回顾小结1学生谈收获。2.看85页，了解我国古代的两种计时工具。时间对我们每个人来说都是十分宝贵的，今后，希望你们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做个好孩子。五、板书设计认识整时时针 又短又粗分针 又细又长整时，分针指12，时针指着几就是几时2