小议板书设计.doc

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1、板书设计之我见随着科技的不断发展，在教学中教师大量使用科技含量高的现代教学设备。这些设备往往更能引起学生的学习兴趣，也在一定程度上提高了学生学习的质量。但任何事物都有它的两面性，现代教学设备在大面积使用过程中，往往也有过大过快过频的缺陷，在夸大科技设备的同时，也突显了教师的低能。由此，我又想到了传统的教学方式，传统教学方式在当今社会也许显得有些不合时宜，可“传统”的东西自然有它的价值和意义所在，比如“板书”就是传统教学中的一个重要环节。下面我想就“板书”谈谈我的个人看法。板书，是教学的重要组成部分，是完成教学任务最积极、最有效的手段之一，也是目前课堂教学方法改革的重要课题，板书是一种艺术再创造

2、的过程，它能反映出教师的知识修养水平和驾驭教材的综合能力。课堂板书是教学大系统中的一个子系统，是影响教学效果的重要因素。课堂板书设计首先应具有概括性和艺术性。概括性，即教师要把教材中的精华体现在板书之中，这要求教师要具有贯通、驾驭教材的能力。通过备课把每个章节中的复杂的、抽象的问题，熟记于心，用概括、凝炼的板书展现在学生面前，使学生看得明白、记得扼要，就能起到辅助教学的作用。板书设计时，应对每一个内容认真分析，把握教材的重点和难点，用高度概括的语言，使之达到条理清楚，言简意明的目的。板书设计也是一种艺术构思，是教师智慧的表现和创造性劳动的结晶。好的板书设计不仅要具有概括具体、条理清晰的特点，还

3、应符合美的原则，融艺术性、欣赏性于板书之中，为学生感受知识创造最佳氛围。具体地说，教师的板书应做到两点： （一）课堂板书的书写要规范工整，不写错别字，笔画、笔顺要正确，注意字的间架结构、气势神韵，避免把字写得东倒西歪，字迹潦草，难以辨认。书写的字体也应根据教学需要有所选择，初中年级课堂板书宜采用行楷字。行楷字既能规范工整，也可以行笔流畅。能给学生明晰而靓丽的感觉，既能引起学生认识共鸣，还能培养学生正确的书写习惯和提高书写水平。 （二）板书还要处理好主副板书之间的关系。主板书是课堂精华的展示，是板书的主旋律，副板书是对主板书和讲授的补充和提示，在板书中处于从属地位。教师应对其合理安排，做到全而不

4、乱，尤其不能喧宾夺主。好的板书是教师用文字符号组成的艺术画面，是引人入胜的教学艺术品，它既能帮助教学，增强记忆，又能令学生产生美感，使学生的思维处于高度活跃的积极状态。其次，板书设计应有利课堂教学。教学的主要任务是向学生传授知识，而教师的课堂教学效果，则受两个因素的制约，一是不可选要素，即课堂内容、教学对象、教师素质；另一是可选要素，即教学方法。因此提高课堂效果从不可选要素的角度看，唯一的途径是对教学方法的探究。板书作为课堂教学手段之一。它可以弥补讲授不足，辅助教学。通过对教材内容的分析、推理、判断，从中发现复杂的、抽象的、潜隐的问题，并用条理、直观、清晰的板书形式呈现在学生面前、给学生以深刻

5、表象，从而达到提高课堂效果的作用。板书是对教材内容的图解，不论内容与方法如何，都应以方便于教材内容掌握和有利于传授新知识迁移为准则。再次，板书应有利于激发学生的学习兴趣。兴趣是人们力求认识某种事物或参与某项活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生努力学习的内动力。作为教师应调动一切积极因素，培养、激发学生学习的浓厚兴趣，课堂板书就能起到一定作用。有些教师由于对板书的直观作用认识肤浅，导致板书失之过繁或过简。杂乱无章的板书，看起来眼花潦乱，记起来吃力费神。这种板书不但不能提高课堂效果，反而使学生觉得索然寡味。有经验的教师设计板书时，在立足教材的基础上，一方面体现提纲挈领，言简意明的特点，另一方面注意针对学生心理特征，设计出趣味横生、匠心独运的高质量板书。 黑板是课堂教学不可缺少的设备之一。在现代教学体系中我们不但要充分利用现代教育手段，同时也要继承传统教育中的精华。无论是教师还是学生，都要充分地利用黑板，让板书直观、形象的特点得以充分展示。这样我们的教育才会在传承中得到健康的发展。 衡阳市成章实验中学 周秋笙