三年级英语Unit3说课稿.doc

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1、PEP小学英语三年级下册UNIT3 At the Zoo一、说教材1教学内容与分析我说课的内容是人教版三年级下册Unit 3“At the Zoo”A部分第二课时。包括Part ALets learn”和“Lets do。本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词small, big, long short.通过各种活动，调动学生积极性。让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。2学情分析 学生是在学习过动物的基础上来学习本课的，他们已有一定的英语基础。在教学中要尽量充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.3教学目标根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟

2、定为：知识目标：本部分主要呈现几个形容词：small, big, long short.要求学生能够听说认读，并练习Lets do。能力目标：让学生能够运用所学的单词。 情感目标：培养学生热爱自然，热爱动物的习惯。 4教学重、难点要求学生听、说、认、读单词small, big, long short，并学生能够灵活运用所学单词。5课前准备教师：录音机、磁带、单词卡和图片。二、说教法和学法1、循序渐进原则，本节课的重点是单词的学习，并让学生能够在实际情景中运用所学单词。我在教学中将这个目标进行分解。先进行重点单词的操练，从易到难。在此基础上学习运用单词就轻松多了。2、生活化原则，学习是为了应用，

3、在本课的练习中，鼓励学生用所学单词运用到具体生活语境中。3、运用多媒体教学，运用多种游戏激趣，操练单词。4、学生是说中学，多说多练，并联系身边的人和事进行交流和实际运用。三、说教学过程(一)、Warm-up1、日常口语练习2、猜动物游戏。T: Listen to me , children. Guess what it is.It has a long nose. It has big ears and a long tail.P: Its an elephant.T: Yes , it is.3、学生四人一组，表演A部分 Lets talk对话。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.

4、并引入情景.（二）、Presenation我拿出事先准备的老鼠图片，对学生说，Look at the mouse. Is it big or small? 学生答small. 教师说Yes, its small. 边说边板书small.出示单词卡，叫学生认读small.并书空拼读。同样，可以出示一张大象的图片，介绍The elephant is big.然后出示单词卡，叫学生认读big.并书空拼读。接着，我同法教授单词short long。 之后我让学生听录音，用手指着单词，跟读Lets learn部分的词汇。【设计意图】 ：达到师生互动教学。（三）、Practice请发音标准的学生把Lets

5、 learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”“听音传球”的游戏形式练习.，还可以让学生试着拼读单词。例如：S-M-A-L-L-small;B-I-G-big，力求将每个字母读得清楚.准确。接着我让学生听录音，边说边做Lets部分的内容。做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生的学习兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学的知识。（四）、Home work让学生总结一下本节课所学的内容之后，给学生留点作业。就是听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。四、说板书设计 Unit 6 “At the Zoo”small bigshort long本课的板书设计简单明了，就是两组反义词。五、说课后反思：本节课学生基本掌握了单词small, big, long short。学生通过Lets do 加强了对单词的掌握程度。另外，作为英语教师的我们应该注意在小学的低年级阶段，要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。