第一单元-亿以内数的读写法.doc

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1、小学 四 年级 数学教学设计与反思 （20142015学年第 学期）2014年月日课 题 亿以内数的读法和写法集 备 人使 用 人教材解读 本课主要学习亿以内数的读法和写法，例题以“北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字”为载体，让学生写出这个数，由此学习亿以内数的写法，然后总结出含有两级数的写法。学生之前已经掌握万以内的数写法，在学习亿以内的读法后，学生又有了分级的意识。因此，教材给出个级万级八个数位，让学生对着数位写数，可以帮助学生更快的掌握亿以内数的写法。教学时，可以让学生在计算器上拨数，在写数，让学生在尝试中不断反思，小结写数的方法，并理解哪一位上一个单位也没有，就写

2、0占位。学 情 分 析 教 学目 标1、让学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地写出亿以内的数。2、引导学生总结出含有两级的数的写法。3、培养学生的推理能力。重点难点重点：掌握含有两级的数的读法和写法。难点：中间有“0”和末尾有“0”的数的写法。 教 学 过 程 第 二 课 时教学过程(一)复习准备复习数位顺序表 (二)探究新知1、教学亿以内数的读法： 试着读数2496、24960000、3080000、40500000 组织学生结合读数讨论下面几个问题： （1）读数时先从哪一级读起？ （2）万级的数怎样读，它们与个级的数在读法上有什么区别？（3）小结整万的数的读法：先从万级读起；万级的数

3、，要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字（4）教学中间及末尾有“0”的数的读法小组讨论：以3080000为例，万位上的0在什么位置上，0读出来没有？末尾4个0在个级的什么位置，读出来没有？学生讨论后和老师一起小结：每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“0”总结后在屏幕上出示“含有两级的数的读法法则”学生齐读法则，同时理解“其他数位”是指万级、个级开头和中间的“0”2、教学亿以内数的写法：（1）怎样写数 二十三万零一百八十四（2）试着写出 十万二千三百四十五 三百零二万六千（3）学生探索亿以内数的写法：（4）小结亿以内数的写法教学过程3、想一想读数和写

4、数有什么相同点和不同点？相同点：读数和写数都是先读(写)万级，再读(写)个级。不同点：有关零的问题，读数和写数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。三、巩固练习1、我是小法官（1）40008读作四万零八。（ ）（2）54000里有54个10000。（ ）（3）9090090左边的9表示9个十万，中间的9表 示9个万，右边的9表示9个十。（ ）（4）七位数一定比六位数大。（ ）（5）一个数字所占的数位不同，它表示的大小也不同。（ ）2、填空（1）1亿是（ ）个一千万。（2）一

5、个数的最高位是十万位，这个数是（ ）位数。（3）60402800是由6个（ ）、4个（ ）、2个（ ）、8个（ ）组成的。（4）在30206860这个数中，（ ）位和（ ）位上的0不读。（5）5个千万、5个万和5个百组成的数是( )3、想一想用三个6、四个0组成的最大的七位数是多少？ 最小的七位数是多少？所组成的七位数中，能读出2个0的有哪些？教学过程四、全课小结 这节课你学到了哪些知识？ 师：同学们，我们今天学习了亿以内数的写法和读法，想一想含有两级的数怎么写，什么时候写0？ 师生交流后总结：含有两级的数的写法，先写万级，一个个往下写，那个数位伤一个单位也没有就在那个数位上写0。板书设计 亿以内数的读法和写法 含有两级数的读法 2 4 9 6 1、先读万级，再读个级 2 4 9 6 0 0 0 0 2、万级的数按照个级的读法来读，后面再加上一个万。 3 0 8 0 0 0 0 3、每级末尾的零都只读一个0 连续几个0，都读一0十万两千三百四十五102345 含有两级数的写法是三百零二万六千 3026000 1、先写万级，再写个级二千零四十万零七百20400700 2、那个数位上一个单位也没有，就在那个个位上写上0教学反思