一年级上教材分析.doc

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1、一年级上册音乐教材分析一、教材内容概述：一年级上册音乐教材共包括六个单元系列，其中包括歌曲，欣赏、器乐、歌表演，集体舞、音乐活动和音乐知识等内容义务教育课程标准试验教科书改变传统的编写方法，为了体现在音乐实践中学习音乐的精神，在体例上以单元的形式编写教材。每一单元的教学内容都可以根据教师的需要进行灵活的组合。如在单元里可能有六个内容，那么这六个内容就可以根据教学的需要任意组合，这样安排可以用相对较长的时间来通过不同体裁、不同题材的内容完成一个主题的学习。在教材内容上，本册教材所选题材都贴近学生生活，都是学生在日常生活中所遇到的事情。在学习方法上，应把音乐知识的学习渗透在音乐活动中，设计有趣的音

2、乐活动。在评价方面，采用的是我的“电脑网页”这一形式，对学生进行全方位的评价，并不是仅局限于教学本身（比如说过去教师让学生每人唱一首歌，然后教师给个分）现在通过各种方式（自我评价、互评、家长评、老师评）、各种手段（静态的; 书面的、多媒体；动态的：音乐会、表演唱）等对学生进行全面的评价。在教学方法上，遵循由感性到理性的音乐规律，首先在感受、体验音响的基础上，积累了一定的感性经验之后，再上升为概念。以音乐为主，创设一些有趣的游戏或活动，把音乐知识的学习和音乐技能的训练渗透在音乐活动之中。尽量提供学生全面参与的可能性和探索、创造的空间二：单元分析第一册总要求:对身边的声音感兴趣、喜欢唱歌（音乐）、

3、知道声音有长短、积极参与音乐活动、对探索声音有兴趣第一单元有趣的声音世界，本单元是根据课程标准“感受和鉴赏生活中的声音” 的精神编些的。从“寻找声音模仿声创造声音利用声音表现情景”，由浅入深，由简单到复杂，逐步完成对声音的探索。目的是为引起学生对探索声音的兴趣，培养学生对声音的感受力和创造力。寻找声音的同时，我们的教材也为我们提供了一些声源，但这些还不够，还要我们在教材之外进一步开拓（比如电话铃声、滴水声、炒菜声），逐步完成对声音的认识。第二单元我爱家乡，我爱祖国，本单元授课时，正值国庆节前后，这是寓爱国主义教育于音乐之中，将音乐课与学校活动紧密结合，使儿童初步了解音乐的社会功能与相关文化的最

4、佳时机。在教学时，要避免空洞、枯燥的说教，把爱家乡、爱祖国的道德情感渗透在学生熟悉的生活情景中，引导学生赞美自己的亲人、家乡和美好的生活。第三单元我们都是好朋友其主题是增进团结友爱，培养合作精神。在第一单元探索、模仿和创造声音以引起学生对音乐的注意力和初步兴趣的基础上，通过第二单元的学习，学生对音乐已有一定的感知力，并开始乐于参与各项音乐活动。在此基础上，本单元设计了多项各具情趣的音乐活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣，并从中培养团结友爱和相互合作的精神。本单元所选四首歌曲，主题都是团结友爱，学生如果能区分和大致正确表现真挚感情、欢快活泼这两种感情，在音乐感受力方面就有所提高了。本单元的主要活

5、动是唱歌，但由于加入歌表演和用部分打击乐器为歌曲伴奏，使学生在演唱、伴奏、综合性艺术表演方面得到了锻炼，从中还熟悉了四分音符和二分音符的记号和时值。第四单元音乐中的动物。通过欣赏有标题的乐曲和演唱与动物有关的歌曲，引发学生对动物的关爱。同时在第三单元的主题的基础上，把爱的内涵扩大和延伸。在孩子们的心理里，动物是可爱迷人的，是他们平等交流玩耍的伙伴和朋友，我们就利用孩子们爱动物的天性，激发儿童内心美好的情感，鼓励学生对不同音乐所描绘不同的动物产生联想，将动物拟人化表现，感受人与动物的互敬互爱。第五单元动画城其主题是儿童喜爱的动画片，有中国的、日本的、美国的等。各具特色的民间童话、音乐旋律及相关的

6、文化背景，形成了本单元的又一特色。前四个单元都是紧扣学生的生活开展有趣的音乐活动。本单元则以儿童非常感兴趣的“动画城”为题，将学生给对动画片的兴趣引向音乐，进一步激发学生学习音乐的的兴趣，加深学生的音乐感知力、创造能力，促进音乐情感的表现及想象。鉴于本单元特殊的素材，在教学是应充分发挥多媒体的作用，借助动画片的魅力，吸引儿童的注意力。但在借助动画片的画面和情节引导学生感受的鉴赏音乐的同时，又不受画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。第六单元迎新春是本学期的最后一单元，通过本单元的学习，检验学生的学习成果。学生跨入小学校门的第一个元旦和春节即将到来，通过以上音乐实践活动，使学生感受新春的美好景象，抒发对春天的赞美之情。本单元所选歌曲，虽然都是与“新年”、“迎春”有关的题材，但各自所表达的情绪却有所不同，题材虽相同，但表现方法及手段却是丰富多彩的。本单元相对前面五个单元，内容比较单一，在教学时，教师应根据学生的实际情况，拓展教学内容，结合我国春节的一些有趣的民俗活动（比如踩高跷、舞龙狮、耍龙灯、放鞭炮、贴春联）展开教学，也可以拓展到世界各国过新年的风俗习惯。同时启发学生为歌曲编配打击乐伴奏或创编律动等，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，共同体验表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。