贵阳市第二十六中学2013~2014学年第二学期期末考试质量分析表(1).doc

《贵阳市第二十六中学2013~2014学年第二学期期末考试质量分析表(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贵阳市第二十六中学2013~2014学年第二学期期末考试质量分析表(1).doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、贵阳市第二十六中学质量分析表2013 2014 学年第 2 学期期末考试质量分析表 八 年级 思想品德 学科 考试日期： 2014_年_7_月_1_日班级初二（2）、（4）应考人数106实考人数103考试时间2014.7.1试卷满分100分命题范围：八年级思想品德（下册）命题人杨智审核人杨宏斌考试质量概述平均分优良率合格率低分率最高分最低分50.52.3%36.8%16%819各分数段人数100分9990分8980分7970分6960分5950分4940分40分以下0021119131824一、命题情况分析（试卷基本情况：考试时间、卷面总分、考试题型所涉及教材内容试卷基本特点）1、考试时间：4

2、5分钟、卷面总分：100分、考试题型：主要为两个大题，其一为选择题；其二为非选择题、试题涉及教材内容：选择题8我们享有广泛的权利；103维护社会公平；18忠实履行义务；40肖像和姓名中的权利；51尊重和维护隐私权；60我们享有受教育权；76财产留给谁；93维护消费者权益；112自觉维护正义；非选择题8我们享有广泛的权利；14公民的义务；18忠实履行义务；86我们享有“上帝”的权利；93维护消费者权益。、试卷基本特点：符合课标要求，按教材知识结构体系考查了每一个章节所要求学生应知应会知识点；简洁明了，学生容易读题、审题，没有偏难怪题；能紧密联系实事和学生生活实际，基本能全面考查学生正确分析和解决

3、实际问题的能力；除25%题在书上能找出答案、其它约75%的题目不能在书上找出现成答案，充分体现了思想品德试题的灵活性、开放性，也是对学生能力和情感态度、价值观的考查。二、阅卷情况分析（学生答题质量分析：优点、存在问题剖析）学生对于思想品德学科的一般解题方法和课堂教学中教师对学生的落实情况较好，但也存在思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差、审题能力不强等问题。这次考试中存在的问题，集中表现在学生对基本概念掌握不扎实，审题能力、理解能力较弱；灵活运用知识的能力不强；知识体系掌握不完整；理论不能联系实际，对一些开放性试题不适应，语言不规范、不完整；当考卷中有的表述与课本不一致时，不能理解其

4、精神实质等。三、教师教学情况分析（一）值得发扬的教学方法和经验能按照初中思想政治课程标准进行教学，让学生掌握好科学知识。课前认真地把课备好，并多方面去搜集相关资料弥补自身不足，不断提高和完善自己教学技能。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还注重理论与实际相结合、书本与生活相结合、课内与课外相结合的“三结合”教育方式，通过培养学生学习本门课程的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。（二）存在的问题在本学期开学一个月左右，我校

5、初二年级对学生作了部分调整之后，二（1）班韦来发、朱炎培、赵晓雯静等同学与其他班少数品行败坏的学生经常聚集在一起“麻闹”课堂，无视老师、违规违纪，导致初二（1）班思想品德课期终考试成绩一落千丈，差至极点。在学期工作结束会议上，学校领导要求要对本学期工作，特别是对学生的引导教育，要进行认真分析总结，并拿出方法、措施予解决，我想这也正是该班学生教育必须要去认真思考和探究的问题。四、学生答题情况分析（主要分析失分率最高或较高的题目以及失分原因）选择题的命题趋向基本符合中学思想品德学科的特点，符合理论联系实际的教学原则，总体难度较低，学生得分率较高。非选择题学生完成情况较差，失误原因在于对书本知识记忆

6、不牢固。不少学生答题时出现条理不清晰，逻辑性不强，语言表达随意性较大，不能很好地运用思想品德学科的一些专业术语回答问题等现象。答题思路、技巧还有待于加强训练，知识的迁移能力还较差，运用知识分析问题和解决问题的能力还有待提高。五、下阶段的工作措施及打算1.强化基础知识体验认知在教学中，我们要紧紧依据课程标准，以教材为载体，贯彻课程基本理念，充分发挥学生自主学习的积极性和小组评比带来的各种积极变化，采用多种方法多种手段，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。2.加强技巧性训练一是加强学生的审题能力训练，有计划地用相关试题进行针对性的训练，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。3.注重能力培养更加注重关注学生生活、扩大生活、形成以生活为主题的教育过程。要培养学生的思维能力；增强学生自主学习能力；注重培养学生的创新意识，以及与他人合作的能力。帮助学生树立正确的人生观和世界观，从而逐步认识到学习本学科是终身发展中一个环节，知识目标是在情感态度目标和能力目标落实现过程中有效达成的，让学生认识到要做负责任的公民、过积极健康的生活、养成独立思考、积极实践的习惯。执笔人颜学勇日期2014.7.7