问题学生教育案例及反思.docx

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问题学生教育案例及反思周至二中 孟密锋现在的留守儿童、问题少年越来越多，所表现出来的问题也越来越多。比如，我班上的李谋同学就是其中的一个。据了解，吴芳同学从小就是娇生惯养，以自我为中心，不思学习，不善于与同学交流沟通，喜好结交，哥们义气思想严重，久而久之，就成“问题学生”。他的具体表现为：性格内向，独来独往，成绩不理想，从不举手回答问题，也不与同学交流，班上的同学向我反映:“很想帮助他，但是很难沟通。”不善于与同学相处，所以，我决定这样做：一、打开心结。首先，与家长取得联系，向家长讲明情况，要求家长要与孩子多沟通，了解孩子的内心世界。其次，在班中组织帮扶活动，大家主动跟他讲话、读书、学习，让他感受班集体的温暖和同学的热情。二、抚慰心灵。一般来说，班主任老师的关心都是对于“优等生”而言的，对于“问题学生”的关心比较少，我意识到这个问题后，采取不同的措施，我认为，相对于那些“优等生”，“问题学生”更需要老师的关爱。比如，我经常找他来问问生活的的困难，给他帮助；或者多留意他作业本上丁点进步，给予表扬。通过一点一滴的积累，聊的话题也多了，我的建议他也乐于接受，甚至他有什么心事也肯向我透露。三、帮助他了解交友观，客观看待朋友关系，建议他选择积极向上的朋友圈。经过不断的鼓励和他自身的努力，现在各方面都有了明显的进步。