一路追寻踏浪而行.doc

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1、安庆市小学学科带头人培训班学习心得一路追寻 踏浪而行 潜山县梅城小学 刘娥飞弹指瞬间，为期一周的市小学学科带头人异地培训活动已落下帷幕，但充盈在内心的那份感激、那份感动、那份感悟与收获依然澎湃于胸。在安徽时代传媒出版社的精心组织下，这次培训学习，我们聆听了来自不同学术平台或教研岗位上的五场讲座，参观了上海市普陀区朝春中心小学和洵阳路小学并观摩了四节展示课，参与了激烈的研讨交流活动。培训内容丰富，形式活泼，既有教学理念的传输，又有丰富案例的呈现；既有独到明细的分析，又有相互间的交流互动，既凸现了学科教学特点，又体现了学科渗透与教学共性，使我们这批参训学员更加明确地认识到：在参与校本教研中，我们学

2、科到头人所应承担的责任和义务；在日常教学行动中，我们教师要关注课堂的有效，就要基于自身工作而不断学习，就要了解儿童认知发展规律，基于学生、基于课堂教学，努力开展自主性学习，“充分关注表达”，就要“善于捕捉关键性教学事件，并有意识地去观察、分析、研究、反思这些事件”。只有这样，才能提升课堂教学的有效性，才能改进自己的教学行为，促进自身的专业成长。具体从以下几个方面汇报本次培训的感受：一、追寻潮头 刷新自我有人说，教育是一项不断被掏空，又不断在充电的工作。我想，凡是教师都会感同身受，都乐意不断充电、不断刷新自我。当自己所拥有的知识储备不够用了，跟不上时代发展的步伐了，就必须加紧学习，否则就会灯枯油

3、尽、黔驴技穷，对自己的教学工作一筹莫展。所以，对于每一次培训学习，我都尤为珍惜，何况这次是去教育改革的前沿、发展中的大都市上海进行异地培训。在上海，小学课堂的教学模式是怎样的，他们是怎样践行新课改的，那里的课改弄潮儿在构建有效课堂方面又有哪些新举措带着寻梦的理想，我踏上了学习的征途。在新课程背景下的课改之路是相通的。这次培训中，无论是上海师大丁念金教授开展优质学习，提升课堂教学有效性的讲座，还是上海市江宁学校李倩副校长校本教研中如何发挥学科带头人的作用的现身说法；无论是胡平老师基于常态课堂的关键性教学事件的研究，还是颜欣玮老师对于“如何提高小学语文课堂教学有效性”的分析、或是普陀区教育学院师训

4、办公室黄颂康主任“适于脑的学习” 的阐述，都无不告诉我们：在新课改大潮的推动下，我们教师首先要做到的是坚持不断学习。学习国家基础教育课程改革纲要，了解课程改革的方向，学习课程标准，把握教学改革的目标，学习有关文献与专家论著，捕捉新的教学理念、丰富自己的理论知识。只有首先让自己充盈起来，才能更好地投身教育实践、改进教学行为、引领学生良好发展。二、追寻有效 提升自我“学习交流成长”，是本次培训活动的过程与目标。讲座也好，研讨也好，大家关注最多的是“课堂有效性”，而且更多的是基于常态课的有效性。追求有效课堂，就应该从胡老师说的从“五大视角”、“十个维度”去看课堂，既要关注目标在课堂中生成的部分，又要

5、把握好课堂开放的度；既要有机整合静态的课程资源，促成有效迁移，又要巧用动态课堂资源，关注课堂教学中师生之间的交往和互动；既要做到课堂教学中教师主体的有效指导，又要引导学生主体主动参与学习；既要关注课堂教学中教学目标和学生的已有知识，又要关注知识呈现的动态形式；既要根据课时目标关注课堂教学环节设计的起点，又要关注课堂教学环节设计的层次。追求有效课堂，参训的学科带头人不仅聆听专家的有效指导、与专家互动，还在课间相互切磋教法，在听课议课中积极地研讨。有交流就有思想的激荡，有碰撞就有火花的炫亮。不同的思想，异样的思路，个性的做法，相同的理论支持，共同的目标，那就是基于自己工作、基于有效课堂，在交流中学

6、习、在学习中改进、在改进中提升自我。三、追寻阳光 做好自己走进朝春路中心小学，我们看到了这样的教师，他们将教育视为一种快乐，他们不仅具备精湛的教学技艺，而且富于教育理想的追求。他们除了教给孩子知识，培育孩子的能力外，更重要的是给孩子一种行为引领，一种思想启示；走进洵阳路小学，我们看到了以人为本的“阳光环境”： “洵阳”“寻阳”的办学思想下，打造的是以“阳光”为核心的校园文化和“阳光策略”的实施，鲜花映衬的是孩子们阳光般灿烂的笑脸，阳光沐浴的是师生们快乐健康的课堂和孩子们的拔节生长。阳光真好！阳光代表着光明、温暖、多彩、和谐与生机。而在教育，“光明”象征着真、善、美的力量；“温暖”意味着幸福、快

7、乐；“多彩”诠释着对价值多元化的尊重和创新精神的肯定；“和谐”涵盖着互相包容、互相映衬所体现的美丽；“生机”代表积极乐观的生活态度。作为教师，我们也应该努力让自己充满阳光面对教育，有阳光般平和的心态。不要为孩子们四分，八分，十几分的分数愁眉苦脸甚至雷霆大怒，要遵循人的自主学习与发展规律，正视人的个性差异程度因材施教，要加强学法指导面对教研，有阳光般积极的热情。教研也好，课题研究也好，我们首先要明确目的在于改进自己的工作，而不能好高骛远，去追求预期的理论成果。要不断学习新理念，要抱着谦虚好学的态度多与同行交流探讨，要勤于反思自己教学工作中的一些不足并寻找改进的措施。面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸。

8、“要散布阳光在别人的心理，先得自己心里有阳光”，教育要基于学生，教师就要关爱每一个学生，并真诚地把爱写在心中、写在灿烂的笑脸上，去光照孩子们的心田。面对同事，有阳光般温暖的态度。“爱的给予不是傲慢的施舍，它是出于内在的丰盈的自然而然的流溢。”对学生这样，对同事也应该这样。真诚相待，尽力帮助，以自己的成长带动他们成长，用自己的阳光传递给同事阳光。面对发展，有阳光般不息的能量。所谓“他山之石可以攻玉”，江宁学校在发挥学科带头人作用方面“校内领衔，区域辐射”的做法让我感触很深，它让我感受到践行新课改不是光口头说说了事的，而是要深入教学一线一步一个脚印做实事的。教师做研究，首先要明确研的目的在于改进自

9、己的工作，如何通过教研提高自己的教学技能、改进自己的教学行为。作为学科带头人，要树立以引领为使命的自觉意识，不仅要注重个人的专业发展，还要有阳光般不息的能量，在团队中示范、带头、引领、辐射。主动承担学科教学改革实验项目、承担示范课教学及培养青年教师的任务等。在学习交流中提升自我，在引领、示范中展示自我。如定期开放课堂，接待全校教师听课；参与学校组织的学科教学视导工作以及教学咨询活动；当好学科教学的参谋，每学期在校本课程开发、新课程实施等方面至少提出一项合理化建议；每学期提交一份质量较高的教案等。我想，干一行、爱一行、专一行是人应尽的本分。做好自己的事，不必计较事情的大与小、多与少，重要的为自己找到一个支点，把自身价值发挥出来。即使自己不能成为太阳和月亮，也可以做一颗流星，划出生命的轨迹，留下瞬间的光芒。教学的研究和课堂的改革是一条流动之河，永无止境，而我们无论什么时候都不要忘了，我们的教育应基于自己工作、基于学生、基于有效课堂。最后，我想说的是：面对新课改的推进工作，我们正行动在路上；站在潮涨的海上，我们将踏浪而行，去追寻绿意生长的高效课堂，去追寻小学教育的阳光。 2012-6-125