课堂导入教学设计（2）.doc

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1、课堂导入教学设计（2）授课人苏俊宁授课班级九（1）授课时间2014.9.12教学主题第二单元课题二 氧气的性质导入目标 1、 让学生了解氧气的性质和用途，知道氧气在生活中的重要性。 2、培学生的观察与分析、合作与交流的能力。3、学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。4、激发学生学习化学的热情，和探究知识的欲望，让学生产生好奇心。重点 1、从氧气的用途将知识牵引到氧气的性质。 2、调动学生学习的兴趣和热情。导课过程1、通过展示氧气在生活中用途的照片（利用氧气的登山、潜水、宇航、医疗急救、气焊、气割的图片）2、教师：同学们，这是利用了氧气的什么性质？3、学生：氧气能够支持燃烧和共呼吸的性质。4

2、、教师拿了一瓶氧气，并强调里面装的是氧气，然后，用一根带火星的木条伸到集气瓶中，带火星的木条复燃。重复几次操作。5、同学们一片惊呼声，觉得很神奇，勾起了学生的学习氧气的兴趣。6、教师：这是利用了氧气能够支持燃烧的性质；同学们想不想学习氧气的其他性质呢？7、同学们兴趣高涨，异口同声：想！8、引入本节课题：氧气的性质导课反思 本节课的导课主要从学过的空气是一种宝贵的自然资源入手，回顾氧气在生产生活中的运用，加强学生对氧气的了解，通过带火星的木条在氧气中复燃实验，勾起学生的好奇心，从而增强学生对氧气性质探究的热情，为氧气性质的学习创造一个好的开端。学生知识量少，对新鲜的知识充满好奇，一个很有意思的图片或实验，都能引起学生的注意。本节课的导课用时少，手段多样，通过复习旧知识引出新知识，过渡自然，也能将学生的学习兴趣不断提高，从而达到导课的目的。