五年级英语下册第一单元导学案.doc

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1、 学校高效课堂自主学习型英语学案班级 五1班 姓名 代宁 编号 日期 设计者 五年级英语组 No cross, no crown! 不经历风雨，怎么能见彩虹！【Crazy English】(时段：课前5分钟)自研课型-侯课特色展示课型-组长组织进行板面展示设计规划【展示课导学】学习内容: Unit 1 This Is My Day 第一课时学习目标：1、我能自主、灵活地学会五个动词词组do morning exercises, eat breakfast have English class, play sports, eat dinner达到明其意，会听、会说、会写。 2、我能理解熟练朗读本

2、课句型When do you? I usuallyat并能进行操练。 3、我能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。 4、我能养成良好的作息习惯。 学习重难点： 1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , usually 的发音。自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节质疑评价环节-总结归纳环节自学指导内容学法时间10互动策略内容形式时间15展示方案内容形式时间15随堂笔记成果记录知识生成同步演练I can learn by myself1.我能根据已学过的单词和词组，听录音，看图片，正确地读词组：do morning exe

3、rcises, have English class， eat breakfast, play sports, eat dinner.2、I can read quickly我能快速地朗读（不会的马上做记号，向同伴们、老师求助）3、I can teach（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学I can read and understand the sentences.（我会理解、朗读句型）我能听录音大声朗读了Step1、We can read quickly小组长指挥“环锁链式”读词组由小组长评出最佳学习能手Step2、理解、朗读、

4、运用句型我最棒1)、. I can ask and answer2)、I can practice3）、Lets play together4）、 我们一起分组表演Iat Iat展示方案一将重点词汇呈现于本组展示区。1.全组齐读单词 2.开火车读单词。3.组内个人竞读、4.小组间赛背5.我来演他来猜等方式展示方案二将重点短语呈现于本组展示区。1.全组齐读短语 2.开火车读短语。3.组内个人竞读、4.小组间赛背 展示方案三将本组优秀的自编对话呈现于展示区，全组齐读、对子间朗读对话、小组赛读（小组、个人等方式）、表演对话I can understand their meanings.我能明其意ha

5、ve English class: _ do morning exercises: _ eat breakfast:_ play sports:_ eat dinner:_ .When do you? I usuallyatwhenW-H-E-N意思是：_I can write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y_，意思是：_A-T-at 用于“_”前.定向导学互动展示当堂反馈（合上书本，独立完成）1、我能根据自己的作息习惯和首字母提示补全单词完成句子，使句子意思完整通顺，合情合理。（1）I g_ u_ at _. （2）I e_ b_ at _.（3）I d_ m_ e_ at _. （4）

6、I h_ E_ c_ at _.（5）I p_ s_ at _. （6）I e_ d_ at _.（7）I g_ t_ b_ at _.2、找出不同类的一项，把序号写在括号里。( )1. A school B. lunch C. breakfast ( )2. A morning B. evening C. dinner( )3. A. grandparents B. teacher C. English ( )4. A. visit B. play C. weekend( )5. A. Monday B. sometimes C. usually ( )6. A. piano B. even

7、ing C. noon( )7. A. Tuesday B. Friday C. football ( )8. A. watch B. often C. eat( )9. A. snow B. rain C. rainny ( )10. A. shoppingB. work C. hiking3、阅读理解Hello, I am Zoom. I get up at 6:00 in the morning every day. I eat breakfast at 6:30. Then I go to school at 7:00.We do morning exercises at 8:00.

8、We have three classes in the morning and three in the afternoon. I go home at 5:00 p.m. I play basketball at 5:30. I eat dinner at 7:30. Then I do my homework. I go to bed at 9:00. This is my day. What about yours?( )1. Where does Zoom eat breakfast?A. At homeB. At schoolC. At 6:30( )2. How many cla

9、sses does Zoom have in a day? A. Five.B. Three. C. Six ( )3. When does Zoom play sports in the afternoon?A. At four B. At five C. At five thirty( )4. When does Zoom eat dinner?A. At seven thirtyB. At homeC. At eight( )5. When does Zoom go to bed? A. at nine in the morning. B. at nine in the evening.

10、 C. at nine a.m.等级： 批阅日期： 【学生自主反思】(精题选编，错题纠正，今日一得等)知识盘点： 心得描述： 课堂表现： 明日打算： 【培辅课】（时段: ）今天我 需要/ 不需要 培辅。 本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些?疑惑告知： 效果描述： 学校高效课堂自主学习型英语学案班级 五1班 姓名 代宁 编号 日期 设计者 五年级英语组 No cross, no crown! 不经历风雨，怎么能见彩虹！【Crazy English】(时段：课前5分钟)自研课型-侯课特色展示课型-组长组织进行板面展示设计规划【展示课导学】学习内容: Unit 1 This Is My Day

11、第二课时学习目标：1我能听懂、会说句型When do you? I usually并能在实际情景中运用。 2我能听懂Lets try部分内容，完成练习。 3我能扮演Amy或Zhang Peng和同学交谈。学习重难点： 本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节质疑评价环节-总结归纳环节自学指导内容学法时间10互动策略内容形式时间15展示方案内容形式时间15随堂笔记成果记录知识生成同步演练Step1、 I can read the dialogue（我会读对话）St

12、ep2、I can learn to listen and answer the question（我会听“Lets talk”录音，回答问题）Step3I know（我知道）At 6:00=I get up _ _When do you go to school?有两种回答Step4 、I can listen and find out the answer(听录音找答案)我能听“Lets try”部分录音找出哪一个是Mike的时间表。我的答案是： A （ ） ，B （ ）， C （ ）我和小对子交流答案Step1、 I can talk with my partner我会和小对子交流了，并

13、且会转换角色。Step2I can show（我会表演）Step3、我能快速的完成“Lets find out”.小组代表轮流扮演Zhang Peng, Amy 进行展示.Step3、小组进行“环锁链”式展示，其他小组认真倾听是评审团，比一比哪个组肢体语方表演最好。评出今天的超越组是_I can ask and find my partners timetable（我会问同伴问题，并找出他/她的时间表）Zhang Peng gets up at_.Amy usually _ _ at _Zhang Peng eats breakfast at_He goes _ _ at _一种是：_ 7：0

14、0，另一种是：_ _ _at 7:00对话中的What about you? 和And you? 的意思是：_和_I can write my partners timetable _s timetableget up _go to school_do morning exercises_eat dinner_go to bed_定向导学互动展示当堂反馈（合上书本，独立完成）1、找出下面每组中不同类的单词，把序号填到括号中。（ ）1.A.whenB. what C. watch（ ）2.A.grandparentsB. playC. climb（ ）3.A. JohnB. pianoC. Mi

15、ke（ ）4.A.eatB. she C.I （ ）5.A. goB. visitC. morning2、翻译下列词组。（10分）have English class eat dinner eat breakfast go to school do morning exercises 3、选择( )1. I usually get up at 6:30句中usually的意思是：A有时 B. 通常 C. 偶尔( )2. -When do you get up? -At 6:00. What about you?对话中 “What about you?”的真正含义是:A. 你好吗? B. 你在干

16、什么? C. 你什么时候起床?4、填入正确选项AWhereB. WhenC. WhatD. How manyE. How 1. classes do you have in the morning? 2. do you play sports? At 4:00. 3. are you? Fine, thanks. 4. do you do? I am a policeman. 5. is Tom? He is in the classroom.5、I can write:（至少写5句话）May Day I get up at_ _等级： 批阅日期： 【学生自主反思】(精题选编，错题纠正，今日一

17、得等)知识盘点： 心得描述： 课堂表现： 明日打算： 【培辅课】（时段: ）今天我 需要/ 不需要 培辅。 本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些?疑惑告知： 效果描述： 学校高效课堂自主学习型英语学案班级 五1班 姓名 代宁 编号 日期 设计者 五年级英语组 No cross, no crown! 不经历风雨，怎么能见彩虹！【Crazy English】(时段：课前5分钟)自研课型-侯课特色展示课型-组长组织进行板面展示设计规划【展示课导学】学习内容: Unit 1 This Is My Day 第三课时学习目标：1我能理解、听、说、熟读句型When do you eat dinner?I

18、eat dinner atin the morningWhen do you get up? I usually get up at 12:00 noon. 2我能听说认读与日常作息有关的动词短语和介词短语。 3我能扮演Amy和Policeman和小对子换角色交流学习重难点： 重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节质疑评价环节-总

19、结归纳环节自学指导内容学法时间10互动策略内容形式时间15展示方案内容形式时间15随堂笔记成果记录知识生成同步演练Step1、I can read the dialogue我会读对话，并把不会读的词圈出来。Step2、我会跟录音读对话。我知道了Can I ask you some questions的意思是_ 回答是_Step3、I can know我知道表时间的习惯用语有：in the _in the _in the _at _Step4、 I can talk我会和小对子换角色朗读I can finish ZhangPengs Timetable.3我能完成 Zhang Peng的时间表

20、I can make a survey（我是最棒小调查员）(1)I can write the names(我会填写出小组成员的名字)(2)I can ask and write their timetables.(我询问并且填出他们的作息时间表)I can show（我会展示）小组分角色表演“Read and write”对话。我能完成“Make a survey”N-O-O-N，noon 意思是 _ at 12:00 n _ 意思是_policeman是_T-T-L-L, tell是_Thank you for telling me about you谢谢你_ （补充意思完整通顺）A：Wh

21、en do you get up / eat breakfast / go to school / play sports / do homeworkB：I often/usually Sometimes 定向导学互动展示当堂反馈（合上书本，独立完成）1、补全单词，并在括号内填写汉语意思at n_ _ n （ ） in the ev_ _ _ ng （ ）g_ t _ p （ ） eat d_ _ _ _ r （ ）2、选择( )1. Can I ask you some questions?的意思是：我可以选择几个问题吗?我可以回答你几个问题吗?我可以问你几个问题吗?( )2. -What

22、do you do? -Im a policeman. 其中 “ What do you do?”的意思是：_A你在干什么？ B. 你是干什么的? C. 你经常干什么?( )3. I eat dinner at 7:00 _ the eveningA. in B. at C. on( )4. I play sports _ about 3:00 _ the afternoon.A. inin B. inat C. atin3、选择合适的句子，补全对话。Who is your math teacher? What do you have on Tuesdays? Do you go to bed

23、 at 9:00 every day? When do you go to bed?When do you do sports?What do you have on Wednesday? A: _ ?B: I do sports at 5:00 p.m. every day.A: _ ?B: We have English, Chinese, math and music on Wednesday.A: _ ?B: Yes, I go to bed at 9:00 every day.A: _ ?B: I have English, Chinese, math and P.E. on Tue

24、sdays.A: _ ?B: Our math teacher is Miss Huang.等级： 批阅日期： 【学生自主反思】(精题选编，错题纠正，今日一得等)知识盘点： 心得描述： 课堂表现： 明日打算： 【培辅课】（时段: ）今天我 需要/ 不需要 培辅。 本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些?疑惑告知： 效果描述： 学校高效课堂自主学习型英语学案班级 五1班 姓名 代宁 编号 日期 设计者 五年级英语组 No cross, no crown! 不经历风雨，怎么能见彩虹！【Crazy English】(时段：课前5分钟)自研课型-侯课特色展示课型-组长组织进行板面展示设计规划【展示课导

25、学】学习内容: Unit 1 This Is My Day 第四课时学习目标：1.能够听、说、读、写五个四会动词短语：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking.2.能够听懂会说句型：When do you do on the weekend?I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。3.能够说唱Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。 4.能够听懂并唱歌曲“Weekend”。5.引导学生养

26、成良好的作息时间.定向导学互动展示自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节质疑评价环节-总结归纳环节自学指导内容学法时间10互动策略内容形式时间15展示方案内容形式时间15随堂笔记成果记录知识生成同步演练Step1：I can read (我会读) 聪明的我，可以根据以前读单词的方法读出下面的词组。 climb mountains ,go shopping , play the piano ,visit grandparents , go hiking .Step2：I can line(我会连) 细心的我发现单词的音标规则 (我会读：like ,fish ,由此我也会读shopping,

27、 hike，我可以根据下面的音标边连边读新词。climb ,visit , piano , shopping , hike , grandparentpno vzt grndprnt klam p hak Step3：我会听录音，试着按音标读。Step4:我会熟读单词。并在自己不会读的单词打上“？”。Step5:I can read (我会读) 我会把五个动词短语正确、流利地读给我的同伴听。 同学们可轮流当小老师领读单词，验收其他同学是否会读。我们组读的最好的同学是：_.例如：A说：climb B说：climb mountains C说：I often/usually climb mounta

28、ins . D说：I often/usually climb mountains on the weekend.小组长负责，督促小组内的每一位学生都参与。 两人一组练习。Step1:I can teach (我会教)Step2:Games (游戏)Step3:I can use (我会用)Step4:I can write (我会写)Step5:I can show (我会展示） 我会在小组内大声的读出“Lets learn中的五个动词短语，并借助肢体语言描述其意思。climb mountains ,go shopping , play the piano ,visit grandparent

29、s , go hiking .climb ,visit , piano , shopping , hike , grandparentpno vzt grndprnt klam p hak 对话内容：A：What do you do on _? B：I usually/often _.当堂反馈（合上书本，独立完成）一、Write the words (写单词) (1)爬山_(2)去远足_ (3)购物_ (4)弹钢琴_ _(5)看望（外）祖父母_(6)周末_二、把下面的词语左右连接成词组，把序号填到括号中。( )visit A. Dinner ( )have B. football( )eatC

30、. Mountains ( )play D. morning exercises( )doE. Hiking ( )goF. English class( )climbG. TV ( )readH. grandparents( )watchI. some books ( )get J. up三、Choose and fill in the blanks.选择恰当的词填空。 exercises mountains often breakfast When 1._do you do morning _? 2.Usually I climb_ on the weekend. 3.I eat _at

31、7:00 in the morning. 4.I _have English class in the afternoon.四、连词成句1. do, dinner, you, When, eat (?) 2. up, usually, noon, 12:00, I, get, at (.) 3. do, weekend, you, What, on, do, the (?) 4. watch, go, and, TV, I, shopping, Usually (.) 5. visit, Sometimes, my, I, grandparents (.) 等级： 批阅日期： 【学生自主反思】

32、(精题选编，错题纠正，今日一得等)知识盘点： 心得描述： 课堂表现： 明日打算： 【培辅课】（时段: ）今天我 需要/ 不需要 培辅。 本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些?疑惑告知： 效果描述： 学校高效课堂自主学习型英语学案班级 五1班 姓名 代宁 编号 日期 设计者 五年级英语组 No cross, no crown! 不经历风雨，怎么能见彩虹！【Crazy English】(时段：课前5分钟)自研课型-侯课特色展示课型-组长组织进行板面展示设计规划【展示课导学】学习内容: Unit 1 This Is My Day 第五课时学习目标：1.能够听懂会说句型：When do you do on the weekend?I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。2.能够在Lets find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。