四年级数学期末教学分析.doc

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1、 泾源县2011至2012（下）中小学学科质量分析报告 沙塘 学校 数学 学科 吴晓刚 教师一、 体成绩统计成绩统计班级应考实考总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率40分以下低分率最高分最低分四1515107471.61280213.316.68937二、各题得分统计题号一二三四五六七八九十十一十二应得分3157575495150390实得分1855762393130270得分率58.77682.779.486.763.6三、教于学反思 1、非实验教师要对教与学进行反思，要求注重原有基础、典型事例，运用基本数据反思全学期教学过程，先分析教与学成功之处，再分析不足之处，提出今后改进的方向、措施，

2、并对试题和活页教案的使用进行评价。 2、课改实验年级学科教师要结合一学期试教实践，对教材使用情况、教与学情况、形成性和终结性评价、大教研活动、活页教案的使用、下学期工作重点，进行反思、总结和计划。四、正文续页用16K纸誊写通过本学期的数学教学，经过本人的艰辛努力，为了使生的思维、能力、个性特征、情感得到进一步张扬。我在数学教学中，教学设计力求符合教育学、儿童心理学和学生实际，提供一个民主、平等、合作、交流的平台。现将本学期教学反思如下：一、教情与学情分析在以前的传统教学过程中，过重的体现数学知识的系统性和逻辑性，过重的体现教学过程中问题的设计，以环环相扣，牵引着学生向预定的方向迈进。这样，使学

3、生放弃了个性化的理解，去猜测教师预定的答案，而个人的数学经验却不能引用于课堂。因而本学期本人不仅注重知识的传授，且重点将知识与积极的活动紧密的联系在一起，将学生的学习方式倾向于自主探索与亲身经历，使学生变静态为动态的相互活动的教与学模式，这样，增加了数学教学中学生学习自主性的体现，并通过创新的模拟，鼓励学生大胆猜测、演示实验、动手操作、表演，纷纷调动了学生的各种感官的参与与学习。如：在计算长方体表面积的计算与认识中。首先，课前让学生自制长方体。其次，在课堂上让学生数一数共有几个面。然后，说说要做这样的长方体需要多少这样的材料。这样，通过对生活与实践追求，使学生自主的探索数学中的问题，使学生体验

4、了数学与实践的情感交流。在数学教学中，虽然新教材的使用只在一、二年级，但是，在实际教学中也相应的渗透于各年级，本科教学也是如此，使课改理念贯穿于教学中。我在五年级数学教学中，使用多样化的教学方式，使学生讨论交流自主学习、探索求新，“将要我学”变为“我要学”的动力思维，激发学生的学习积极性和主动性。其次，活化教材，无论是收集和整理，简单的统计，还是长方体、正方体的教学，或是约数、倍数的教学，还是分数的认识及加减法的教学，教师在教学中利用当地实际现有资源，设计一些与自身生活相关的内容，引发学生心灵的回应，激发学生热爱生活、走进生活、走进数学活动，去感受生活中的情景与乐趣，将学习与生活紧密的联系起来

5、。例如：教学长方体的表面积时，首先，让学生进行发散思维，出示不同类型的物体，谈出哪些物体是长方体？我们身边的长方体很多，你能说出哪些物体是长方体，能计算出它们的面积。如果要做这样的长方体，需要多少这样的材料等。教师在教学中还加强了学生的发展观念，同时还加强了学生的实际操作及图形之间的联系与对比，增进统计中的思想教育，使学生的知识与能力，知识与技能紧密的联系起来。在教学方法的大力改革之下，学生在学习中表现的愉快、轻松。特别是从要求“接受能力掌握知识”的方面转向了“我要学，我想学，我要做，我想做，我做会了，我学懂了”等我喜欢的目标迈进。使学生从感知上离不开数学，认识上离不开数学，真正的懂得数学就是

6、生活。从生活的角度真正的体验生活，体验数学。二、存在的不足与问题1、从卷面上反映的问题来看，学生对基础的知识掌握和概念之类的题容易混淆，对判断、选择之类的题由于平时练习少，学生很不熟练，审题不细心，有的把计算符号看错，有的计算步骤都正确，而答案出现错误。计算能力不过关，有的几十加几十都不会，无法接受新知识。2、一部分学生对文字叙述题的理解能力差，对应用题的结构没有掌握。三、改进措施针对以上存在的问题，今后的教学必须加强对基本知识和概念的训练，培养学生重视简单的东西，在平时的作业中、课堂教学设计中设计一些判断、选择填空之类的题进行练习。加强计算顺序和计算能力的训练，严格要求部分学生的随意性。培养认真、细心审题的良好习惯，强化应用题的分析，加强对应用题型的理解，掌握解题方法。 总之，今后的教学工作任重而道远，在今后的教学实践中不断探索、不断实践。加强业务学习、提高自身业务能力、提高教学成绩。