新人教版语文二年级下册第一课《找春天》教学设计.doc

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1、课题找春天执行教案主备人曹祥礼参与人：付敏 陈点秀等授课班级执教教师教材分析 本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着孩子们找到春天了

2、吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。 教学目标1会认9个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察，发现。教学重点和难点认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感教学准备：PPT、生字卡片。教学过程教学环节教学过程设计意图个性思考一、激趣导入，揭示课题1、 谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关

3、描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、 2、歌曲导入。（播放春天在哪里的歌曲。）3、 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！课前激趣，激发孩子们的学习热情。二、整体感知，找参赛选手1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。（课件展示）看实物猜字躲、符、鹊；画图认字嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）4、 同桌检查读句子（课件出示）（1）小草从地下探出头来

4、，那是春天的眉毛吧？（2）早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（4）解冻的小溪叮叮咚，那是春天的琴声吧？找生字，贴卡片，在游戏中学习生字，认识动物。三、感情理解，学习问句过渡：瞧瞧，小选手们都穿上衣服可高兴了，一个个高高翘起了自己的尾巴，着急地想要比赛了。1、 出示课件：列出比赛项目。2、 请小朋友们仔细观察，发现问句。指导朗读问句。3、 开火车读六个问句。4、 比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？请小朋友们说说比赛的结果。课件出示比赛的结果。5、 小裁判们已经把评选的结果都说出来了，你们同意这个结果吗？一起把课文读一遍。6、 师生一问一答读

5、。7、 两个小朋友上台表演。一个扮演狮子大王，一个扮演小裁判，狮子大王问，小裁判答。8、 男女生对读。9、 配动作读。以比赛的形式，激发孩子们的学习兴趣，通过各种形式的朗读，感悟问句的奥妙。四、课外延伸，自编儿歌1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 拓展训练，巩固新知。五、写字教学指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察

6、每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。有目的地进行写字教学，使语文教学落到实处。板书设计作业设计备注：找春天课后教学反思 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学重在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。