第20课__北方民族大融合.doc

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1、第20课 北方民族大融合【学习目标】：1、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。2、培养学生理解和思考历史上的民族关系问题和追踪历史发展基本线索的初步能力。3、初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。【学习重点】：北魏孝文帝改革。【学习难点】：正确认识民族大融合含义。北魏孝文帝改革如何促进了北方民族大融合（一）课程导入“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”你学过这首诗歌吗?这是一首北朝敕勒族的民歌，原是鲜卑语，后来翻译成汉语。它反映了北方游牧民族豪放雄浑的风格。在魏晋南北朝时期，鲜卑族是一个重要的少数民族。他们建立的政权，一度十分强大。你知道他们在何时统一了黄

2、河流域吗?当时黄河流域有许多民族，他们长期生活在一起，相互影响。你想知道他们的生活方式发生了哪些变化吗?北魏有一位著名的皇帝，他接受汉族文化，大力推行改革。你知道他是谁吗?他为什么要实行改革呢?在改革的过程中，他遇到了哪些阻力?又是怎样冲破这些阻力的?让我们一起来寻找这些问题的答案吧。（二）自主学习：1、北方的统一和民族的融合（课本114-115第一段小字） 建立时间： (1)、北魏的建立： 建立民族： 统一黄河流域的时间： (2)、那时候，黄河流域的各族人民长期生活在一起，在生产技术和生活习俗上相互影响， 已经成为趋势。2、北魏孝文帝迁都洛阳（课本115页第一、二个自然段和小字部分）(1)、

3、北魏建立以后，定都 ，孝文帝时迁都到 。(2)、孝文帝为什么要迁都洛阳？迁都洛阳有什么积极意义？（可小组讨论）3、北魏孝文帝的改革措施：（课本115-116）(1)、孝文帝改革的目的是什么？(2)、孝文帝改革的内容有哪些？(3)、孝文帝改革产生了怎样的历史影响？(三)合作探究：1、三国两晋南北朝时期是我国封建社会的第一次大分裂时期，你能将魏、吴、蜀、十六国、西晋、东晋、南朝、北朝等对号入座，填入下面的图表中吗?2、回顾并讨论一下我国历史上出现的变法改革主要有哪几个？分别产生怎样的影响？对现代社会的改革有怎样的启示？3、讨论一下北魏孝文帝能够在民族大融合中起如此重要的作用，主要是因为他早年受的教

4、育，还是有什么更深刻的原因？4、迁移应用，训练技能：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之”。请回答：1、 材料中的“魏主”是谁？2、 本诏令提出了什么政策？3、 除本诏令提到的措施外，“魏主”还采取了哪些措施？4、“魏主”采取的这些措施有何历史影响？（四）展示点评，归纳提升：迁都洛阳 改革措施各族人民长期接触民族融合的趋势北魏政府的改革（五）、课堂小结：（三国两晋南北朝时期我国北方民族大融合。在长期的社会动乱中，各族人民杂居相处，相互影响，彼此融合，落后的民族不断融合在先进的民

5、族中。北魏孝文帝的改革促进了北方民族大融合，为我国多民族国家的形成和发展作出了贡献。）在历史上，各民族之间的界限并不是固定不变的，而是相互不断融合的，是“你中有我，我中有你”。汉族是在与周边各族的不断融合中发展的，以汉族为主体的中华民族是不断发展、壮大的。中华民族实际上是历史上许多民族的融合体。（六）复习巩固，检测反馈：1、北魏是哪个民族建立的政权（ ）A氐族 B鲜卑族 C匈奴 D羌族2、迁都是一个朝代政治、经济、文化中的重大事件，其中因接受先进文化而迁都的是（ ）A周平王迁都 B盘庚迁都 C北魏孝文帝改革 D明成祖迁都3、下列不属于北魏孝文帝改革措施的是（ ）A在朝廷中禁用鲜卑语 B将鲜卑族

6、的姓氏改为汉族姓氏 C鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻 D禁止学习汉族的礼法4、下列属于中国古代少数民族政治家领导的改革是（ ）A商鞅变法 B孝文帝改革 C大化改新 D戊戌变法5、南朝官员陈庆之出使洛阳，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的异族风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济。”导致这一情况出现的原因是（ ）A汉族人口大量北迁 B北方少数民族发展迅速C黄河流域向来文化昌盛 D北魏孝文帝改革，促进了民族融合6、2008年7月27日，“千年帝都，牡丹花城”的洛阳迎来了奥运圣火，圣火所到之处，市民热情如潮，牡丹花开妖娆。如果你乘坐时空穿梭来到北魏都城洛阳，你不会看到的情况是（ ）A穿鲜卑服的北魏官员 B城中有很大的市场 C大量的寺院 D来来往往的商人