浅谈拼音教学的一些技巧.doc

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1、浅谈拼音教学的一些技巧拼音教学是语文低年级的基础教学，汉语拼音学得如何，直接影响着孩子们今后的识字、阅读和普通话学习。然而，拼音是一个符号而不是一个文字，学习起来是枯燥无味的。一个七八岁的孩子在短时间内要识记一个个抽象单调的拼音字母，拼读一串串混淆不清的音节，的确是让人头疼的事。俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。”教师只有在尊重学生的个性、兴趣、爱好、特长以及意愿的基础上，才能有效地开展教学。那么，如何才能有效地提高孩子们学习拼音的效率，又能让他们在轻松、愉快的环境中学习呢？这是我们每位语文教育工作者应该不断思考，不断探索的！执教十多年来，在拼音教学

2、中我进行了点滴尝试，使得学生能在乐学、好学、勤学、创造性学的轨道上发展。利用不同的教学方法使学生在乐中学，让学生心情愉快地获得知识。一、儿歌激趣，轻松学拼音。一年级的孩子活泼、好动，思维处于半逻辑状态，主要是以形象思维为主，以无意注意为主，带有强烈的趣味性、直观性和感情色彩。趣味儿歌，朗朗上口，声声入耳，浅显易懂。为了让拼音和识字的有机的融合，我在教学中引用了大量的儿歌到课堂，使儿歌成为提高汉语拼音的有效教学途径。如：两个门洞mmm,一个门洞nnn,一把椅子hhh,伞柄朝上fff,伞柄朝下ttt,蚕儿吐丝sss。二、故事激趣，趣味学拼音。处在这个年龄段的孩子活动好动，天真烂漫，他们的表达欲望十

3、分强烈，表现力特别强。尤其是课上老师提出的问题，有些孩子尽管答得不对，但他们依然渴望表现，并乐于表现。回到家里，他们更是侃侃而谈的“小老师”，他们在家长跟前尽情地表演着自己所学的知识，尽管他们总是结结巴巴，语无伦次，甚至漏洞百出。抓住这一特点，我把一组组单调枯燥的音节编成了一个个饶有趣味的小故事。在教学j q x 和小 拼的的规则时，我编了一个小故事。小鱼娃今天高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟n 捉迷藏，一会儿和l 比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃连忙说：“j q x 三位大哥哥，让我们一起做游戏，好吗？”j q x 说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们

4、在一起，必须摘下你的帽子。”小鱼娃很想和他们做游戏，它二话没说连忙摘下帽子，拉着j q x 的手去做游戏了。听到这里，再出示音节，小朋友就有了一个大发现。我趁机引导学生引出口诀：小小，有礼貌，见到j q x，立刻就摘帽。“兴趣是最好的老师”，只要激发了孩子的兴趣，那么一切问题就迎刃而解了。三、游戏激趣，快乐学拼音。教育家洛克说：“教育儿童的主要技巧，是把儿童应做的事，也变成一种游戏似的。”一年级的新生活泼好动是毋庸置疑的，要让他们安安静静地坐上40分钟，一定会让他们产生厌学的坏情绪。可想而知教学效率有多么糟糕。为了孩子们能有一个好的学习状态，我教学中用多种游戏方式贯穿课堂，给孩子们营造一个轻松

5、活泼的课堂气氛，充分调动孩子们的学习兴趣。“摘水果”游戏将音节写在卡片的背面上，将卡片贴在黑板上，让孩子们上台摘苹果，对拼对音节的同学直接将卡片奖励给他。“找朋友”游戏将两个音节拉开距离，通过自己的认读及默读，确定答案后快读上台将其拼在一起成词语。“开火车”游戏将全班分成若干小组，看看那组火车跑得快，奖励全组一颗“识字之星”。“听音找卡片”游戏要求学生将卡片放在桌子上，老师快速说出一个音节，学生立刻从卡片中找出音节。课堂因为有了游戏，气氛很活跃，孩子们在课堂上开心地玩，在玩中开开心心地巩固了拼音知识，可谓润物细无声。四、涂鸦激趣，动手学拼音。孩子的世界很简单，很美好。他们对一切美好的事物都会抱

6、着一颗很新奇的心去探索，尤其是对于五彩缤纷的涂鸦，对于他们有绝对的吸引力。所以，我会让孩子们拿起手中的画笔，跟着我描绘所学的音节。如：b 、m、hu等音节的绘画要求。此外，让孩子们在家里自制拼音卡片，在做卡片的过程中感知音节，加深对音节的拼读和书写。五、比赛激趣，快乐学拼音。由于孩子们受年龄特征的限制，有意注意保持的时间只有20分钟左右，持续时间非常短。所以在教学中，我创设了“夺红旗”“夺星星”“男女赛”“小组赛”等一系列比赛。它既训练了学生拼读拼音的能力，又能使培养孩子的自信以及团结合作的精神，享受成功的喜悦。总而言之，拼音的教学不是一朝一夕就能学会的，而是要经过长期的练口练耳，拼音的教学也是口耳之学重在学生的模仿实践，教师不要讲得太多，让学生反复口练，做到熟能生巧。归根结底就是教师在教学的同时要根据本班的实情来教学，做到把握好教材的适度，充分利用教材资源，利用每课的情景图片，不断帮助学生再现真实的生活情境，结合自己的感受来说说，而不是老师单纯的带读或是看图片来获取，通过不同的渠道来培养学生的兴趣。如儿歌、诗歌、游戏、动感的卡通人物形象等等。教师的启发诱导与调控也是不可忽略的环节，只要教师能根据儿童年龄特征，让学生在课堂上看一看、听一听、唱一唱、画一画、演一演。让课堂充满童趣，让快乐充满课堂，这样一定能提高拼音的教学效率，课堂的教学就会收到事半功倍的效果。