用百分数解决问题例4教案.doc

《用百分数解决问题例4教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用百分数解决问题例4教案.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、用百分数解决问题例4教案教学内容：人教版义务教育课程六年级上册第90页例4。教学目标：1、掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法；2、正确分析题目中的数量关系，提高解决实际问题的能力。3、使学生感受数学与生活的紧密联系，并做到学以致用。教学重难点：找准单位“1”，掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法。教学过程：一、回顾旧知，复习铺垫（1）口算 4025% 90120% 1503%（2）光明小学六年级有学生360人，五年级的人数是六年级的 ，五年级有学生多少人？ （3）学校图书室有故事书600本，科普书的本数比故事书多 ，科普书有多少本？ （设计意图：回顾“求一

2、个数的几分之几（百分之几）是多少”的计算方法，以及百分数的相关计算，为新知做铺垫。）二、师生互动，探究新知（一）自主提问，生成问题。1、教师口述信息：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。2、抽生复述刚才听到的信息。(设计意图：培养学生记忆能力与良好的听课习惯。)3、提问：增加了多少册？（二）解决问题，引出例题。1、出示例4：师述：用刚才的信息加上同学们提出的第二个问题，就是我们今天要学习的例4。例4：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在有多少册图书？2、分析数量关系，确定解决问题的方法。（1）重点指导分析“今年图书册数增加了12%”。引导：思考“今年

3、图书册数增加了12%”是什么意思？在哪见过类似的问题？如果把12%换成一个分数你会解决吗？（我们可以借助解决分数应用题的方法来解决百分数应用题。）数量关系是什么？（今年图书册数=原来图书册数+增加的册数）单位“1”是哪个量？我们先求什么？求增加了多少册就是求什么？怎么列式？（140012%）（教师指导一个数乘以百分数的计算方法。）（设计意图：回顾旧知，以旧引新，借助分数应用题的解题思路、方法让学生从字面意义上理解“今年图书册数增加了12%”的意思，注重知识的迁移类推，学习解题方法，给学生探索的空间，经历知识的形成过程。）（2）根据数量关系列式解答，强调过程的完整性。（设计意图：针对学生实际，让

4、学生学习一些计算方法与技巧，培养学生良好的思维习惯和学习习惯。）（3）抽生说说算式的意义，回顾解题思路，说说解题的关键点是什么？（找单位“1”和数量关系。）（设计意图：通过回顾解题思路，让学生学习解题思路与方法。）（三）一题多解，拓展思维。思考：解决这类问题还有什么方法？（1）学生独立思考列式。1400（112%）（2）抽生说思路。（3）借助线段图分析“今年的图书册数是原来的百分之几？”（设计意图：渗透数形结合思想，同时让学生学习解决问题的办法。）（4）找准解决问题关键点。（5）列式解答。（四）分析特征，自主归类。1、师生一起归类，这类题属于“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题。2、

5、回顾这类题的解题思路与方法。（设计意图：培养学生分析、归类能力与自主学习能力。）三、联系生活，深化新知。1、填空：（1）六（2）班有15人参加学校秋季运动会，其中只参加田赛的占参加人数的40%，有 人，20%的人既参加田赛也参加径赛，有 人。 （2）养鸡场用2400个鸡蛋孵小鸡，有5%没有孵出来，孵出来的小鸡有 只。2、做一做1题。3、课本练习十九第8题。四、课堂小结：这节课你收获了什么？（设计意图：学生对自己获得的知识与方法进行回顾反思，总结经验，取长补短。）五、布置作业。用百分数解决问题求比一个数多百分之几的数是多少的应用题方法一: 方法二:现在图书册数=原有册数+增加的册数现在图书册数=原有册数（1+12）140012 1400（1+12）=168（册）=1400112%1400+168=1568（册）=1568（册）答：现在有图书1568册。答：现在有图书1568册。