每当我走过老师的窗前.doc

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1、每当我走过老师的窗前 康志洁教学目标：1. 通过欣赏让学生熟悉曲调，体会意境的基础上学唱歌曲，感受歌曲中的旋律起伏特点，解决歌曲中同音反复的难点。2、学唱歌曲，激发学生热爱老师的情感，以情带声，能用自然、有感情的声音演唱歌曲，注意气息的连贯性。教学重、难点：1、能用感恩的声音来演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀。2、知道人声的分类：男声、女声、童声三类。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：（一）创设情境师：同学们，自从我们走进校园，我们最熟悉的人是谁？ 生：老师师：我们一起去看看老师是怎么关心爱护我们的？ 1、 图片欣赏师：此时此刻，你想对老师说点什么呢？ 师生交流，诉说感动（师表扬，你真是

2、个懂事的孩子，说的真好等等）刚才同学们用真挚的语言表达出了对老师深深的谢意和感激之情。（二）学唱歌曲1、导入有一位作家把这种感激之情化成了一首小诗，这首诗的题目是每当我走过老师窗前，我请两位小小朗诵家为大家朗诵朗诵，掌声欢迎。师：真不愧是小小朗诵家呀！大家也听得非常仔细，老师想送你们一件礼物作为奖励，这件礼物就是把咋们刚才朗诵的诗歌配上了动听的旋律送给大家。听一听哪一句最能抒发对老师深厚感情的？ 师范唱，出示大歌单 生：“啊。”师：为了更好的唱好这一句，我们先来学习这几个小节的节奏。2、节奏训练3、师：下面我们加上旋律用LU来唱唱。发声训练孩子们的声音真好听，我们填上这几个小节的歌词来抒发对老

3、师的感情师：每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡，我们完整的来唱唱。4、出示旋律，齐唱谱师：同学们唱的真准，接下来我们学习歌曲的旋律。师：同学们，真能干，能准确的唱好这首歌的旋律，现在我们填上第一段歌词，一起来唱一唱。 夜深人静了，人们都入睡了，老师还在辛勤的工作，想想我们该怎样来演唱第一段呢？“啊”的地方渐强，（一字多音）抒发感情，这个部分旋律上下起伏，注意连贯，师手势引导，“一阵阵。”弱收。 不断提醒歌唱的状态坐姿5、孩子们第一段唱得真好，那我们接着学习第二段歌词，请同学们们看看红色字体的那句歌词，谁能试着唱唱（给伴奏） 师：深夜了，呕心沥血，老师您还在写教材，看到这种情景，你心中

4、会想到什么？ 生：老师，真辛苦。师：让我们带着这样的心情完整的来唱唱第二段歌词，让优美的旋律伴随在老师的身边。6、 出示第三段歌词7、 孩子们唱得真好，那我们接着学习第三段歌词，先跟琴演唱 师：这一段写的是老师为祖国的明天培养了一代代新的接班人，我们应该用什么样的心情来演唱呢？感激的，那我们带着这种感激的心情来唱唱歌曲的第三段 8、 完整演唱全曲师：孩子们唱得真好，我们为有这样的老师感到怎么样啊？生：自豪。我们应该对他们心怀感激，请大家把这种感激之情化作歌声送给老师，我们加上前奏完整得来唱唱。8、分领唱和齐唱师：同学们，这首歌曲分为了领唱和齐唱，下面我请两位同学为大家领唱。9、同学们我们人演唱时声音分为三种，童声、男声、女声，请问这首歌曲属于哪种声音、哪种形式的演唱？（童声独唱）师：回答得真棒，老师还想请你们再听手歌曲老师我想你属于什么形式什么声音的演唱形式？（男声独唱）（三）总结师：同学们，其实在我们的心中一定会有许多让你觉得很尊敬的好老师，哪怕是你一个小小的进步都是给予老师最好的回报，如果有同学把这首歌曲送给你的老师，相信她一定会非常感动，非常幸福，最后让我们在歌声中结束我们的音乐四十分，同学们，再见！