认识角教案(李金艳).doc
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1、认识角教学设计 平果县第二小学 李金艳教学内容:义务教育课程标准实验教科书“苏教版”小学数学二年级下册8485页。教学目标: 1、结合生活情境及操作活动,初步认识角,知道角的各部分名称。2、通过经历观察、操作等活动,建立角的空间观念,在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小。3、在探索角的知识过程中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的信心和兴趣,培养合作意识。教学重点:初步认识角,知道角的各部分名称。教学难点:学会比较角的大小,体会角的大小与角的两边叉开的程度有关。教学准备:多媒体课件、三角板、硬纸条、图钉等。教学流程:一、创设情境,导入新课。师:同学们,今天老师带来一位
2、新朋友,你们想认识它吗?(想)它是谁?生:蓝猫师:蓝猫邀请我们去参观它的新房子。请你们找一找蓝猫的房子是由哪些图形组成的?生:三角形、长方形、正方形、圆形师:同学们,刚才闪动的是什么图形?你们知道吗?今天我们就一起来认识这种图形角。(板书课题:认识角)二、引导探究,构建新知。1、联系实际,找角。师:角不仅在我们学过的图形中可以找到,还在我们生活中随处可见。只要你认真观察,就能找到它。(课件出示84页例1的课本、钟表、三角板)同学们请看,调皮的角就藏在里面,你能把它找出来吗?生1:课本的封面有组4个角。生2:三角板上有三个角。生3:钟面上的时针和分针组成一个角。师:同学们观察得真仔细,现在老师把
3、这些角脱掉漂亮的外衣,(课件演示,将三个物体隐藏,出现三个角。)它就变成我们数学上的角。2、认识角,知道角各部分名称 。(1)师:同学们的观察力可真强,找到了这么多的角,请同学们找一找三角板上面其中的一个角,并摸一摸,感觉一下:角的这个地方是怎样的?(尖尖的)用尖尖的地方搓一搓自己的手心是什么感觉?(尖尖的很疼) 再用手摸一下它的两条线,什么感觉?(直直的) (2)师:想知道这个尖尖的地方和这两条直直的线叫什么吗?它们就藏在我们课本的84页,打开找一找吧!(学生找的时候,教师在黑板上画一个角。指着画好的角问学生:通过自学,你们知道这个尖尖的点叫做什么?这两条直直的线叫做什么?教师板书好后讲解通
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