浅谈多媒体课件制作中存在的问题.doc

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1、浅谈多媒体课件制作中存在的问题姓名：李莉单位：淄博市交通技工学校浅谈多媒体课件制作中存在的问题单位：淄博交通技工学校 姓名：李莉内容摘要：本文通过列举课件制作中存在的问题，结合实践从开发平台的选择、多媒体课件的设计以及素材库的建立等几个方面谈了作者在多媒体课件制作上的一些观点。关键词：计算机辅助教学 课件 多媒体 平台 随着计算机技术和网络技术的迅速发展，我们已经进入到信息时代，人们的生活、学习、工作方式都在发生着巨大的变化。计算机辅助教学（CAI）作为现代教育技术的重要组成部分，已经成为目前学校教学改革的一个重要方面。随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展，各所学校对计算机辅助教学越来越重

2、视，许多学校都建立起了校园网和多媒体教室。但目前计算机辅助教学的开展还没有达到人们所预期的效果。制约其发展的因素除了适合课堂教学使用的课件太少外，在课件的制作中也存在着一些问题。例如：一、课件选材立意不当，开发价值不高许多课件只是将一堂课的内容照搬到了屏幕上，将原本用实验或实物演示更直观、更形象的教学内容用课件来演示。甚至课件内容就是大段课本内容的翻版。二、课件的灵活性、可控性和易用性不强许多课件将课堂教学内容前后串成一线，使用时只能按照原有的设计一路演示下去，而不能让教师根据课堂教学实际，灵活地调用相关内容进行演示。相反，另外一些课件虽然针对上述情况作了改进，采用了树状结构，但在课件中使用了

3、过多的按钮和菜单，使得教师在教学中不得不花更多的时间在操控课件运行上。三、课件缺乏严谨的科学性有的课件可能是由非相关专业的计算机人员开发的缘故，其中存在着不少不够科学严谨的地方。往往造成在使用中使学生产生疑问和混淆，影响学生对正确内容的记忆和理解，适得其反。四、课件的内容易过时，缺少前沿性课件由于是采用了计算机多媒体技术使得它能够比传统教材有更短的开发周期，因此它应该更快的反映教学中的变化和改进，特别是本专业一些前沿性的内容。然而很多课件仅仅将书本上的内容搬到课件上，紧跟教材，教材过时它也过时，体现不出课件开发速度快的优势。从另外一方面讲也缺少了灵活性。五、课件缺乏艺术性课件不仅要有好的内容，

4、而且还要有能使人赏心悦目、使人获得美的享受的艺术性。这样的课件可以说是内容与形式的完美结合，才是最成功的课件。然而，许多课件在界面的布局、颜色的搭配、图片的使用、对象的逼真程度、配音的选择以及动画的运用上缺乏考虑。比如：蓝色的背景配上了声色的字体，让学生看不清楚到底是什么。界面上五颜六色、动来动去的东西过多，使得学生不知道该注意看哪里？分散了注意力。再有将声音配的动感十足，却忽视了课堂环境的要求。六、课件缺少了幽默感和魅力。我们现在制作课件中过多的注重了教学内容的体现，却忽视了在教学过程中适当的运用幽默、诙谐的表现手段来活跃课堂气氛，调动学生的兴趣。七、课件的兼容性和稳定性不高很多开发课件的教

5、师可能会发现：当换一台计算机进行演示时，课件中的字体、颜色发生了改变，有些可能在运行中出现意外退出、死机，甚至不能运行等现象。这样就限制了课件的传播与交流，影响了使用和推广。八、课件中的素材匮乏目前大多数课件是把一些简单、直观的实验以录像或动画的形式搬上屏幕，虽然起到了一定的辅助教学效果，但总的来说所含内容太少，不能体现现代化教学手段大信息量、宽知识面的特点。而一些抽象难懂的概念却少有人制成课件。很多课件中只有五、六个素材，且绝大多数是课本上的插图，而实际教学中教师往往需要列举一些其他相关内容。针对以上情况，结合我个人实践谈谈我在多媒体课件制作上的一些观点：一、多媒体课件开发平台的选择问题多媒

6、体课件的开发今后会向着专业化和普及化两个方向发展。运用现代化的教学手段，对教师提出了更高的要求。然而要求普通教师都要精通相关计算机知识是不现实的，因此合理的选择多媒体课件开发平台显得尤为重要。选择多媒体课件开发平台应遵循以下原则：1、功能强大，界面友好。多媒体开发工具应具有所见即所得、系统的集成度高、功能支持丰富的特点。2、易用易学，容易上手。多媒体开发软件的操作要简单易学，能够让不懂编程的教师也能够很快上手，短时间内掌握其使用方法。3、支持扩展，允许二次开发。多媒体开发平台能够允许开发者通过其提供的开发语言或函数等实现更强的功能。4、兼容性强，包容性好。我们平时用到的素材种类繁多，开发软件应

7、能够兼容大多数媒体格式、包含其他的课件、支持各种输入设备。5、支持打包、便于发布。课件开发完成后应能够打包成可执行文件以便于课件的发布、推广。目前，使用较多的多媒体开发平台有Macromedia公司的Authorware、Director以及微软Office XP套件中的PowerPoint XP等。随着网络化的普及也有越来越多的人采用Macromedia公司的Flash来开发课件。我认为对于初学者，选用PowerPoint作为开发平台是一个不错的选择。PowerPoint的操作极其简单，配套模板、素材十分丰富，其“幻灯片”式结构方便了素材的组织与管理。只需要几分钟时间就能开发出一个生动美观的

8、课件。但其也有相当的不足：媒体兼容性一般，进行编程扩展比较难、不能打包成独立运行的EXE文件。对于已经熟练掌握了计算机基本操作的教师，可以采用Authorware作为课件的开发平台。Authorware的强大的基于图标的开发环境使得开发人员可以做出交互性极强的、生动漂亮的多媒体作品。网络时代，新的网络媒体开发工具Flash受到了很多教师的青睐。因其灵活的开发手段、强大的动作脚本语言支持以及课件产品小巧的体积使得越来越多的教师用其来制作动画甚至开发整个课件。当然，现在多媒体开发工具还有许多，国内就有方正奥斯、洪图、翰林汇等多媒体制作系统。国外的同类软件也很多，其中有一款叫Multimedia B

9、uilder的软件因其小巧和功能强大也受到了许多人的注意。二、多媒体课件的设计问题一个成功的多媒体课件作品的产生，成功的设计非常关键。一味地照搬课本内容和教学环节、一味地追求高新技术，把课件搞成素材展示，都是不正确的。课件只是一个辅助教学工具，课堂教学中起主导作用的还是教师。我觉得课件的设计应从以下几方面入手：1、从选材立意入手采用多媒体课件的目的是提高课堂效率、优化课堂教学结构、增加课堂教学信息量。我们在选材立意时首先要考虑课件的开发价值，即这堂课是否有必要使用课件。如果采用传统的教学手段就能够达到良好的教学效果，就没必要花大量的精力去开发课件。因此，在确定课件开发主题时，要注意选取那些没有

10、演示实验或不易进行演示的教学内容。例如，数学概念、物理中的分子运动、生物中的微循环等比较抽象概念或难以见到的现象。在讲这些内容时，如果辅以生动的动画演示，不仅能直观的表现抽象的内容，而且给学生以视觉刺激，激发他们的学习积极性。其次，要注意课件的内容不能仅局限于一堂课的内容。应当根据课堂教学实际进行丰富和扩展。2、从课件的灵活、可控、易用上入手在设计课件时就要考虑到课件的灵活、可控和使用的方便。因此，课件要有一目了然的目录和能够随意跳转的按钮，能够使使用者可以轻松的调用任意内容进行播放、演示。同时，课件也要避免太过复杂，造成教师把宝贵的课堂时间浪费在课件的调试和运行控制上。具体应注意以下几点：课

11、件的安装、运行要方便。课件的体积要尽可能的小巧，以便于携带。课件的运行要快速、灵敏，避免出现长时间等待运行开始的情况。随着校园网络的日益发展壮大，课件最好还要能在网络上运行和传播。课件的操控界面要友好。课件的操控界面上要有含义明确的操控按钮与图标，可以实现在整个课件范围内的随意跳转。同时，课件的界面还要保持一定的简洁，避免一些不必要的图表和动画，以避免分散学生的注意力。在操控上要兼顾鼠标与键盘的配合，要尽量简单。课件要运行稳定。要避免出现意外死机、错误的出现，且能够很容易的退出与重新启动。课件要有良好的交互性。不能把课件做成从头放到尾的“电影”，要留给学生一定的思考余地。课件中的按钮不能有二义

12、性，要让任何人都能够轻松容易的操控课件的运行和跳转。课件要方便修改和扩充。一个好的课件要经过无数次修改才能成功，即使如此，在平时的教学中也会有不少新的修改和补充。因此要能够十分方便的修改和补充课件内容。这就要注意课件平台和媒体元素的选择，要尽量选用扩充、修改容易的开发平台。3、从课件的艺术性入手这就要求课件的制作者要有一定的美学观念和审美情趣，具体表现在：界面的布局要简洁明快、突出主题；颜色的搭配要合理，避免过于强烈的色彩反差，要符合学生的视觉心理；图片的使用要小而清楚，避免引用一些尺寸过大的图片，尽量使用jpeg格式或gif格式的图片；对象的逼真程度、科学性要高，条件允许也可以使用一些三维图

13、片；配音的选择要恰到好处，不要使用过多的按钮配音，尽量避免尖锐、激烈的音乐，要符合课堂气氛的需要动画的运用要少而精。不要使用与课堂内容无关的装饰性动画。可以采用Flash等软件制作的矢量动画，这样动画的体积可以做的很小。4、从兼容性和稳定性上入手要选用兼容性好的开发平台，尽量做到课件的系统无关性，最好做成能够独立运行的EXE文件。稳定性上，要多在各种环境下运行课件，找出不稳定的因素，尽量避免。总之，在制作多媒体课件前必须要进行精心的准备与设计，要认真钻研教材，突出教材的重点和难点，做到源于书本，高于书本。三、课件素材库的建立从规模化、专业化的角度出发，应当建立起专门的课件库。由相关的专业人员制作各门课的课件素材，各科教师可以根据自己的实际情况，从课件素材库中调用自己所需要的素材，利用各种多媒体开发平台软件，快速完成课件的制作。多媒体课件的制作是一项系统工作，通过它可以弥补传统的教具、模型、幻灯等教学手段的呆板、单调和枯燥的不足。大力提倡计算机辅助教学，可以优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。只要我们脚踏实地的加强多媒体课件制作的研究，计算机辅助教学一定能够登上一个新的台阶。参考文献1 钟玉琢，多媒体技术M，北京：清华大学出版社，19992 沈适菡，教育学M，北京：人民教育出版社，20003 伍棠棣等，心理学M，北京：人民教育出版社，1999