送往小木屋的信.doc

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1、送往小木屋的信教学目标：1、认识本课11个生字，会写10个生字。2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。3、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。4、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。5、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。教学重点：通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。教学难点：1、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。2、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。教学课时：两

2、课时第一课时一、古诗导入新课1、出示古诗，读古诗谈理解春望国破山河在，烽火连三月，城春草木深。家书抵万金。感时花溅泪，白头搔更短，恨别鸟惊心。浑欲不胜簪。（）读古诗，在小组内讨论，说说自己都明白了什么。（）教师重点讲解学生普遍不理解的地方，最后联系当时的时代背景，把故事表达的意思从整体上让学生理解。（）背诵古诗。（自己背，小组检查，集体背诵。）2、由古诗引入新课：在身处和平年代的今天，随着科学技术的发展现代通讯方式越来越发达，可在偏远地区，他们唯一的通讯方式还是写信，而且信对他们来说非常重要。揭示课题。二、初读课文，解决文中生字。1、自渎课文，想办法解决文中生字。（出示语文天地中“抄一抄“中的

3、词语）单调书籍浸湿郁郁葱葱集体读，指名读，说说自己还有哪个词语不理解意思，结合上下文谈谈自己的理解。2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。三、学习课文。1、自由读课文，说说你知道了什么？学生回答后，概括总结主要内容。2、分小组讨论：为什么“家书抵万金”？这封家书和平常的家书一样吗？（1）抓重点词句体会森林战士生活艰苦、单调、寂寞。（2）鼓励学生把自己理解到的读出来。（3）用语言渲染：信可以使他们消除寂寞，与外界取得联系，点明信对战士来说多么重要啊。3、当他们得到信时，又是什么表现？（1）指导员怎样送信？战士们又是怎样拆信、读信？体会指导员对战士的一片爱心，以及战士们对信的珍爱。（

4、2）怎样才能把那种感情读出来呢？指名读、分组读、齐读。第二课时一、回忆课文内容，说说课文讲的是什么？体会三名森林警察是为了保护祖国最北部九十七万公顷的原始森林，宁愿自己过上这样艰苦的生活，他们是多么伟大啊。二、读了作者写的这篇课文，我们深受感动，想想作者为什么能写这么感人？他怎样把事情写具体的呢？赏析课文中的精彩语段。（合语文天地D4读一读，比一比。）三个战士谁也不舍得立刻拆开信，实在憋不住了，就从口袋里慢慢掏出慢慢撕开慢慢地读。从这天起，他们每天把信掏出来读一遍，直到一字不差地把信的内容都背下来。他们没有立刻拆信，过了好几天，才把信掏出来仔细地读。从这天起，他们经常读信，最后把信的内容都背下来了。自己读，想想第一段比第二段好在什么地方？把自己认为好的词语多读几遍。在班里交流。三、拓展练习：如果让你给这些守卫森林的战士们写封信，你会和他们说写什么?1、小组交流。2、小组代表发言。找出最家方案，班上派两名代表执笔写信。四、布置作业：1、抄写生字词语2、背诵并试着默写春望，或把古诗改写成一段话。板书设计：送往小木屋的信战士为保护森林克服单调和寂寞军爱民指导员为送信一路上小心翼翼官爱兵教学后记：