青年教师专业成长与发展.doc

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1、 青年教师如何实现专业成长与发展 西单小学 郗良刚一生之计在于“青”。当教师一辈子能否获得较理想的成长发展，能否有所建树都赖于踏上工作岗位的青年教师时期，这一时期的播种决定着日后的收获。我认为青年教师要获得发展，必须要做到以下几点：第一：要确立明确的发展目标，你选择什么样的目标，就有什么样的成就，有什么样的人生目标对一个人的成长发展有巨大的导向作用。青年教师踏上工作岗位就确立好自己的专业发展目标，对日后自己的成长发展将会起到极大的促进作用。第二：要树立积极向上的心态，一个人如果经常处于积极的心态中，他在每一个困难与问题面前看到的将是机会和希望成功始于觉醒，心态决定命运。“永远要坐前排”是一种积

2、极的人生态度，是一种一往无前的勇气和争创一流的精神，它不断暗示学生“自己比别人行”，“能超越他人，能发展在他人前面，应该发展在他人前面”。这种积极的暗示心态有效地促进、促使了学生们的成长发展。树立良好的心态：一要充分认识自己的长处，并且在工作与生活中充分发挥它，不断取得进展。二要不断改善镜像自我，进行积极的自我暗示。人的大脑蕴藏着无限的潜能，只要你善于改变自我镜像，就能取得意想不到的收获。第三：要养成反思的良好习惯，学而不思则罔，反思是教师成长发展的必由之路。反思是教师成长发展的必由之路。反思能使教师保持一种积极探究的心态，使教师重新找回失去的自我。在教育教学中有时候觉得“山穷水尽疑无路”，通

3、过反思、探究，常常能茅塞顿开、豁然开朗，“柳暗花明又一村”。因此，青年教师要从踏上工作岗位就尽早养成反思的良好习惯。习惯成自然。叶圣陶说：“凡是好的态度和方法，都要使它们化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好像一种本能，一辈子受用无穷”。第四：要学会合作学习，教育教学的本质是人与人的沟通与交往，教师的成长发展是在合作的文化下进行的教师的专业成长发展过程，实际上是一个学习提高过程。教育与教学的关键在于对知识的社会性的认知。因此，教师的成长发展是在合作的文化下进行的,教师的学习成果，只有在合作文化下才有可能收获。有学者在研究教师合作学习时说：教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面也存在着重大的差异，即使是教授同一课题的教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。这种差异是一种宝贵的教学资源。通过教师与教师之间的互动，教师们可以相互启发、相互补充，实现在思维、科研智慧上的碰撞，从而产生新的思想，使原有的观念更加完善科学，产生“112”的效果。