高中英语课堂教学反思 (3).doc

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1、高中英语课堂教学反思教育部颁布的全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)明确提倡“任务型”的教学思想，主张把对学生综合语言能力的培养落实在语言实践过程中，增强学生参与语言实践的深度与效果，真正实现学生在语言学习过程中的主体作用;通过任务型教学途径，语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高文化意识和形成自主学习能力的过程。高中阶段的外语课程是基础课程。它对培养学生的全面素质有着非常重要的意义，它对青少年健康步入高等院校学习深造、对他们一生的成长、发展奠定良好的基础，对提高全民族的素质起着积极促进作用。所以我认为，在英语课堂教学中，教师应用最有效的教学方法使学生进

2、行最有效的学习，应该从以下几个方面进行：一、更新人才观衡量一个学生不能仅以掌握知识的多少，或分数高低去衡量，还应从能力和全面素质的高度去衡量。我们要培养的人才不是高分低能，而是有理想、有抱负，既具备一定的科学文化知识又有健全的人格、健康的体魄、富有创新精神的能适应21世纪要求的复合型人才。中学阶段青少年可塑性强，他们朝气蓬勃、接受新知识、新事物快而且有理想、抱负，富于创新精神，我们必须更换“惟分”的评价标准。 二、更新教学观改变以往以教材为本、以教师为主、以知识系统为重点的传统教育模式，树立以人为本、以学生为主、以培养学生能力和全面素质为重点的教育教学观念。以人为本，以人的发展为本位已是当代确

3、立起来的新的教育发展观，人发展的全面性、整体性以及自主参与的观念已成为重点，教育界许多仁人志士以人为本，因人施教取得了可喜成绩。三、改革英语课堂教学 在学校，实施素质教育的主渠道在课堂教学。其教学目的、内容、方法、途径等都直接影响着学生全面素质的形成。 1、重视对学生的思想政治教育。今天在校的中学生是我国的未来，他们的素质如何将关系到我国社会主义建设事业的成败兴衰，因此英语教学也必须站在这一高度审视我们的课堂教学。英语新教材的实用和不断的更新给英语教学对学生进行思想政治教育提供了有利条件。教材中课文内容渗透了思想教育因素，有利于培养学生良好的思想感情和优秀品质，如学习爱因斯坦、居里夫人献身科学

4、事业、热爱和平的精神。还有培养学生独立生活能力和诚实品德的，培养学生毅力和坚忍不拔精神的，帮助残疾人自强自立的等，这些都是对学生进行思想品德教育的好素材。2、重视提高学生的文化素养。英语课堂教学中，师生普遍重视对英语语言本身的学习而忽视文化素养的提高，结果会产生很大片面性。实际上，中学英语课文涉及的题材很广泛，反映了英语国家的地理、历史、文化、习俗等，还有环境保护、古迹保护、现代科学及当今世界性的问题等。因此在培养学生语言能力、进行语言教学的同时必须使学生通过语言载体汲取多方营养、提高他们的文化素养。英语教学中注意培养学生的品质和文化素养，如责任感、兴趣、毅力以及对其他学科知识的丰富反过来必然

5、促进学生英语素质的提高。3、既培养尖子生也面向全体学生 “象牙塔”式的教育不能适应时代的需要。中国教育和发展纲要中也指出，要从应试教育转向“面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”的素质教育。高中英语教学既担负着向高一等学府培养人才的重任，又担负着培养四化建设生力军的重任，因此在教学中既要重视尖子生、又面向全体学生，既培养学生的英语能力、英语素质又培养人的全面素质。 4、转变教师一言堂。以往课堂上主要是教师讲，学生听，是一种机械的教学；而今后我们要以学生为主体，教师主要是引导者；要让学生排除心理障碍，建立信心。教学活动是师生间的双边活动。在教学活动中，学生好比是

6、演员，老师就好比是导演。因此老师应发挥自己的指导作用，调动学生的主体作用。让学生轻松、主动地学，在乐中学习。在课堂上要求学生动脑、动口，处处说英语，讲英语。如学习了用英语打电话，买东西，问路，看病，急救这些知识后，就可以在实际生活中应用。也可以通过英语演讲会，知识竞赛，英语角等等培养学生动口，动手，动脑的能力。教师应充分调动学生的积极性，有效地组织以学生为中心的生动活泼的课堂活动。 5、激发学生的学习兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师。”如果学生对英语发生兴趣，上课就会全神贯注，情绪高昂，学习效果就会明显提高。所以激发培养学生的学习兴趣，能取得事半功倍的效果。所以，在讲英语课文时，我总是让他们根

7、据了课文里的角色，分角色扮演，大大激发了学生的表演欲，他们积极准备，有的学生表演得相当成功，这大大调动了他们学习的兴趣。6、加强听说读写训练。 高中英语教学中要进行听说读写的综合训练。在英语教学中“听”是第一重要的。而新教材对学生的听力有很高的要求。如何提高学生的听力，是很重要的。我们除了在课堂上要坚持用英语讲课、提问、回答学生问题之外，在课堂上和课堂下要让学生多听课文配套的课文磁带，同步听力磁带。在“说”的方面，我们要多为学生创设运用语言的机会。如采用值日生汇报，课前一分钟演讲，复述课文，利用课文进行问答；师生自由会话，使学生体会英语的语流，语感，也可以利用英语角积极开展课外活动，使他们在实

8、践中提高了运用英语的能力。加强学生阅读能力，有助于扩大他们的词汇量，丰富语言知识，并能了解国外的社会风俗习惯、文化、历史、地理概况等，扩大了学生的知识面。让学生经常参加竞赛活动，极大地促进了学生的阅读速度和能力。 加强写作训练。写是书面输出信息的重要手段。单词要规矩地写，课文要细心地读，练习要踏实地做，作文要认真地完成。我们采取以下几种方式让学生练习写作。如：看图写文，缩写，扩写；用英文写日记；写一些家信，通知，广告，请假条等。我们还举办了英文书法大赛。这些都可以促使听、说和思维能力的潜力发掘；同时听说能力的发展又反作用写作能力的培养。7、教学方法要科学。要充分利用课堂时间，提高教学效率，不拉

9、堂拖堂，不搞题海战术。要达到上述要求，我们教师在备课时，要充分钻研透教材，各课时要有针对性，有启发性，有趣味性，又探索性；即突出重点，难点；力求从实际出发，能启迪学生的积极思维，拓宽学生的知识面。使他们在原有的知识基础上，通过主观努力获得新的知识。教师在教学过程中，灵活使用教学技巧和方法来激发学生的学习兴趣从而提高教学效果。新教材的使用对教师的英语水平有了更高的要求。英语教学由讲解知识到培养能力的转变，也需要教师要不断提高本身的业务素质。作为教师，不仅要有广博的专业知识，而且要不断转变教育观念，确立崭新的现代教育观；要善于学习英语，善于创新；能够按照英语教学规律，选择最佳教学方式，讲课时能举一反三，游刃有余，能驾驭现行新教材。总之，新课程改革，要求教师遵循新课程的教育理念，对中学英语课堂教学的组织形式、教学方式等经常进行反思，进而改革和创新，才能使英语课堂教学充满活力，使课堂成为学生求知的乐园。也才能使学生通过自主学习、探究学习、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力，以适应时代的要求。21世纪是一个追求创新与超越的世纪。为了培养出符合社会期望的高素质人才，让我们共同努力吧！3