【部编新人教版语文一年级下册】《识字1：春夏秋冬》第10套【省一等奖】优质课.docx

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1、春夏秋冬教学设计 第一课时 教学目标 1、能正确认读“霜、吹、落、降、飘”等生字，学写“春、冬、雪”3个字。 2、借助插图、想象画图等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。 3、在多种形式的朗诵中积累词语，感受语言的音韵美。 教学过程： 一、谈话揭题，学习“春、冬” 1.一年有哪几个季节，说说喜欢什么季节？为什么？ 出示词语：春、夏、秋、冬。 2.学生认读“春、夏、秋、冬”。 3.书写“春、冬”二字。 （1）仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。 （2）老师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短。再写一个“人”字，撇捺要舒展，宽度超过最长横，最后，再写一个

2、“日”字，贴住撇，不碰捺，宽度与第二横。 （3）学生练习书写。 （4）教学书写“冬”字；横撇和捺交在中心点上，上点小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书写后，学生练写。 4.齐读四季的名称。 二、插助插图，读词识字 1.出示插图，说说这是什么季节？图上有哪些景物？用句式练习说话：我知道图上画的是（ ）季节，因为我看到图上画的有（ ）。 2.相机出示词卡：春风、夏雨、秋霜、冬雪。请学生借助拼音，自由拼读。 3.正音：请学生读词语，教师根据学情差异，指导生字读音。其中“风、霜”的读音重点正音。 4.去掉拼音，采取多种形式读词（自由读指名读领读齐读） 5.认识秋霜 （1）引导学生联系生活说一说见过的

3、“霜”是怎么样的？ （2）呈现画面，教师小结：在寒冷的清晨，树叶上、车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是霜。认读生字，巩固读音。 （3）观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”。 （4）小结：霜常常在深秋出现，所以把它称为“秋霜”。 （5）出现词卡，复现词语，巩固读音。 三、动作演示，认读短语，识记生字 1.出示短语，采取多种形式读词（自由读指名读齐读） 2.圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。（交流：吹、落、降、飘） 3.借助拼音，读准生字读音：吹、落、降、飘。 引导学生交流是怎么记住这四个生字的。 （1）识记“吹”字。结合动作发现：吹要用上口。 （2）

4、识记“落”字。结合动作，发现夏雨是从天上掉下来。（指名读齐读） （3）识记“降”字。认识“双耳旁”。结合动作，发现和“落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词“降落”。 （指名读齐读） （4）识记“飘”字。引导学生做做动作，发现雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳（凸显“风字旁”）。 4.读读四个生字，请学生将这四个生字宝宝，送到正确的词语中： 雪花飘 春风吹 秋霜降 夏雨落 5.拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”。 6.课间操（师生一边拍手，一边合作读）。 师：什么吹？ 生：春风吹。 师：什么落？ 生：夏雨落。 师：什么降？ 生：秋霜降。 师：什么飘？ 生：冬雪飘。 男生，女生问答读。 7.展示儿歌 春风吹，春天到，春风拂柳花儿笑； 夏雨落，夏天到，雨中荷花分外娇； 秋霜降，秋天到，柿子苹果枝头闹； 冬雪飘，冬天到，雪中腊梅真是俏。 四、巩固练习，学习写字 1.认读生字卡片：吹、落、霜、降、飘。 2.书写生字。 （1）教学“雪”字书写：观察“雪”字。比较“雨”和“雪”，交流发现。重点观察：“雨”字变成“雨字头”后的变化。 （2）教师示范书写；学生练习书写。 （3）学生书写反馈，评议交流。