如何对小班幼儿进行品德教育.doc

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1、 如何对小班幼儿进行品德教育武清八幼石绍芬如何对小班幼儿进行品德教育良好的道德品质对人生的成长起着至关重要的作用，而良好的道德品质又是逐步养成的。优秀的品格，只有从幼儿时期开始陶冶，才有希望在孩子心灵中播下道德的种子。幼儿的品德教育在幼儿园教学中占重要的地位，幼儿园促进孩子在德、智、体、美的全面发展中，德占首位，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。作为教师不仅要向幼儿传授知识，更重要的是教给他们做人的道理，要从小培养良好的品德行为习惯。小班幼儿正处于认知的初始阶段，判别是非能力较弱。因此，对小班幼儿进行品德培养就显得尤为重要。那么，怎样才能使小班幼儿形成良好的道德品质呢?在活动中寓教于乐，让

2、小班幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。一、把幼儿的思想品德教育渗透于幼儿的一日生活中幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径，由于小班幼儿的思维的局限性，品德教育必须直观、形象、具体才容易为幼儿所理解和接受，“渗透”是幼儿园德育实施过程的主要特点，即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。因此，将幼儿品德教育渗透到幼儿的日常生活中去，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。首先，生活习惯的培养。在日常生活中，应结合各个生活环节对幼儿进行

3、良好生活习惯教育。根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。 在日常生活的各个环节之中，也有着一定的教育意义。我们还把道德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。比如：用“拔萝卜”的故事或图书教育幼儿团结友爱，通过区角活动使幼儿学会助人和自主，懂得珍惜劳动成果，从而学会正确的接人待物方式，逐步让幼儿

4、克服以自我为中心的行为习惯，加深与同伴的感情体验和认识上的共鸣，逐渐学会协调自己与他人的关系，在集体活动中，幼儿应学会相互谦让，互相帮助，友好相处。如，有的孩子帮助别人穿衣服、系扣子，游戏时玩具或头饰主动让给别人，孩子偶尔说出有礼貌的话语时，教师善于抓住这些事例进行随机表扬鼓励好的典型，对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子随时进行用建议的方式引导、教育，使孩子知道什么是应该做的、什么是不应该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化孩子的心灵.通过典型的日常小事，孩子亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果

5、都是显而易见的。其次，文明行为的培养。早上来园与老师、同伴互相问好，与家人道别时说声“再见”，最熟悉的“谢谢”“对不起”“没关系”，这既是最常见最简单的文明礼貌用语与行为，又是孩子的生活世界中不可缺少的道德教育内容。伴随着孩子们对事物的认识，与外界的交往，在教师的有效引导下，形成优良的文明行为，鼓励幼儿争做“文明小宝宝”。再次，行为习惯的培养。充分利用日常生活中的德育因素，不失时机地对幼儿开展随机教育。当同伴遇到困难时，鼓励幼儿主动伸出友谊之手；当幼儿之间产生矛盾时，引导幼儿换位思考，学会谦让，共同解决问题。心情不愉快时，不乱发脾气，学会控制、调整情绪。这些点点滴滴的行为习惯，形成于幼儿的生活

6、，为幼儿的社会性发展打下良好基础。二、将品德教育渗透于幼儿的游戏活动中玩是孩子们生活中的主要内容，爱玩是孩子的天性。游戏活动是幼儿最为喜爱的一种形式，孩子们喜欢游戏，兴趣很高，在游戏中容易接受教育，这也是培养孩子良好道德行为习惯的重要形式。许多游戏活动都是模拟社会环境、社会角色的活动。在游戏中，幼儿懂得了什么是道德的，什么是不道德的，什么是应该做的，什么是不应该做的。也在解决问题或纠纷的过程中，揭示正确道德要求和行为规范，提高道德认知水平。根据这一特点，在组织幼儿开展游戏中，有意识的把思想品德教育渗透其中，会收到较好的效果。1、在角色游戏中对幼儿道德情感的培养角色游戏是现实生活的再现，幼儿在游

7、戏中模仿他人并获得愉快感。开展角色游戏有助于培养幼儿的创造力、交往能力、培养幼儿的独立性和道德情感。学习正确处理人际关系，为他们更好地适应社会生活提供了有利的学习环境。比如在“娃娃家”游戏中，“妈妈”要细心照顾“孩子”，“孩子”要尊重长辈，“奶奶”累了，帮“奶奶”捶捶背，“奶奶”病了送她去医院，帮助“妈妈”做力所能及的家务活，游戏让幼儿懂得了尊老爱幼。“医院”游戏中，医生要耐心、细心地为病人看病。“超市”里的“营业员”要为“顾客”提供方便，开展“送货上门”“打折促销”服务。“顾客”也要尊重“营业员”的劳动，提倡文明购物。幼儿在游戏中扮演着各种角色，逐步认识并理解角色的义务、职责，不断学习着社会

8、经验和行为准则，进而使同情心、责任感得到发展，并逐步养成互相帮助的优良品质。2、在结构游戏中渗透友爱互助的教育幼儿玩游戏时，容易因争抢玩具而产生纠纷。这时，教师要教育幼儿团结友爱，知道玩具是大家的，小朋友要在一起友好地玩，不独自占有。需要别人的玩具时，要征得他人的同意后才能拿。培养了幼儿尊重他人的良好品质。尤其刚入园小班的幼儿不懂得归放玩具，我就教他们玩“我把玩具宝宝送回家”的游戏，幼儿通过反复玩游戏，知道了把不同种类的玩具送到相应的“家”中，这样幼儿逐渐养成了玩完玩具后把玩具摆回原处的习惯。小班幼儿经常将玩具、积木掉在地上自己却浑然不知，这时我们就会玩“谁在哭？”的游戏，当我一问：“我们听听

9、谁在哭呀？”他们就会安静下来，用眼睛找，找到后将积木送回家。让幼儿学会与人和谐相处，很重要的一点是要让幼儿学会观察、体验、理解别人的情绪情感，使其具有内在的自我调节力，有助于人格的完善，良好行为品格的形成。在建构游戏中，一个主题游戏，需要幼儿分工合作，共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。所以，在游戏中友爱，互助显得非常重要。如玩搭积木游戏中，由于孩子的能力有强有弱，供给每个幼儿的玩具品种、数量不同，所以，往往出现幼儿完成任务快慢不一，材料使用余缺不一的情况。这时，我们要注意启发幼儿互相帮助，共同完成认为任务，使能力较强的幼儿去帮助能力较弱的幼儿，有的小朋友搭房子缺窗少门，同组

10、小伙伴就帮着去找，有的小朋友有多余的材料，就主动送给别人。合作常常会带来积极愉快的结果：活动成功，事情完成，增进友谊。这时对幼儿进行巩固、强化合作精神，进而产生更多的合作行为是极为重要的。这样，幼儿在游戏过程中愉快的，不知不觉的接受中友爱互助的教育。3、体育游戏对幼儿道德情感的培养体育活动不仅培养幼儿全面锻炼身体，增强体质；而且培养了他们机智勇敢、遵守纪律、团结协作等优良品德和活泼开朗的性格。严格遵守游戏规则，不仅是顺利进行游戏，提高质量的保证，同时也是在游戏中进行思想品德教育的有效方法。比如，在各类竞赛性体育游戏中，教育幼儿团结一致，激发上进心和胜不骄、败不馁的品德；在以高跷、抛双球、跳绳、

11、玩皮球等为主的小型游戏中，教育幼儿互谅互让，不争抢活动器具，合作游戏；如在“警察抓坏蛋”游戏，“民警叔叔”获胜，游戏中的主人翁应是好人，即正直的人，善良的人，助人为乐的人；在“给解放军叔叔送水”的游戏活动中培养幼儿遵守纪律，不怕苦不怕累、勇敢顽强、不怕困难的优良品质。在游戏中幼儿不慎突然摔倒时；当活动场地受到干扰时；幼儿注意力不易集中时；当幼儿要钻过障碍物，走过独木桥，个别幼儿产生畏惧情绪时，老师都及时而恰如其分地进行品德教育，寓德育于体育活动中。教师采用“寓教于乐”的方式，把道德素质教育的内容纳入到游戏教学中进行，充分调动幼儿的积极性、主动性及兴趣，促进幼儿的全面发展。三、注重家园互动，共同

12、促进幼儿品德健康地发展 幼儿园、家庭教育要取得一致性，才能使孩子品德健康地发展。在幼儿园，如我们班级通过开展丰富多彩的家园活动，请家长走进教室，与孩子共同利用废旧材料制作手工，组织“艺术沙龙”表演；利用开展亲子活动，请孩子的爸爸妈妈、爷爷奶奶来园参加亲子游戏，这种家长与幼儿的互动，使家园教育取得一致，提高了幼儿品德教育的实效性。我们还通过定期召开家长会、幼儿发展档案、家校通等，及时传递信息，相互沟通。德育教育要全面，品德教育也应渗透于幼儿家庭教育中，家庭对幼儿品德的发展具有巨大的影响。因此，家长在生活中贯彻德育原则，对幼儿实施品德教育。首先，家长应为幼儿树立品德的榜样。当以身作则，在与孩子相处

13、中注意自己的言谈举止，用自己高尚的道德品质修养去感染影响孩子。其次，激发幼儿爱的情感。家长要教育幼儿学会关心长辈，为他们分担忧愁，学会分享，为长辈做些力所能及的事情。再次，培养幼儿勤劳，俭朴的品质。 家长应鼓励幼儿参加力所能及的家务劳动，从小培养幼儿勤劳，俭朴的品质 。因此幼儿园、家庭、要相互协调一致，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿的良好行为习惯、道德修养，使祖国的新一代在良好的教育氛围下茁壮成长。树木只有根深才能叶茂以至开花结果。品德教育它的根基是爱，爱是一切付出的前提，小班幼儿因他特有的年龄、认知特点的限制，父母同伴是他生活中的主要成员，首先懂得爱他们，才能在成长的过程中逐步懂得爱更多的人，爱是一切付出的基础，也是一切良好品德形成的内因所在，所以幼儿园的品德教育应从爱父母的教育为起点，根据各年龄幼儿的认知特点有选择、有计划地对他们进行良好品德的养成教育。任何良好行为的形成都是循序渐进的，只有量变才能逐步达到质变。幼儿如同破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝叶渴求阳光和雨露，不是立杆就能见影的，也不是空中楼阁，让每一位幼儿都能在良好的精神环境中健康成长。