９aieiui教学设计.doc

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1、 ai ei ui饶峰九年级制 杨承珍教材分析： 本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母i、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示i的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和i、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节ki、gi、hu的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环

2、保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母i、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。教学重点： 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写ki、gi、hu三个音节。教学难点：读准复韵母的音学情分析：ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生

3、掌握。教学准备：ai ei ui 的卡片、多媒体课件教学设计：第一课时一、复习导入1、认读六个单韵母a o e i u （同学们还认识我们以前学过的六个单韵母吗？）2、出示a e u认读，在每个字母后面加一个i，还和原来的字母一样吗？比较指名说。（都有i；两个字母挨在一起。是呀，它们两个两个一起组合成新的韵母，我们给它们取一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母）跟读。二、教学复韵母1、看图学习字母ai（1）、看图上的两个小朋友在干什么？（比高矮、挨得很近，）“挨”就是字母ai的读音，指导发ai的音。要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。（2）

4、、教师范读：ai。学生学读ai。（3）、ai有四个声调：i i i i。（集体读字母和四声，个人读，分行读）（4）、谁能记住ai（编顺口溜说）2、看图学习字母ei（1）、问：图上的小孩子在在干什么？他嘴里会发出什么声音呢？指导发ei的音。（ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。）（2）、教师范读：ei。学生学读：ei。（3）、ei有四个声调：i i i i。（运用多种方法练习读。）（4）、谁能记住ei（编顺口溜说）3、看图学习字母ui（1）、问：图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。（

5、2）、学生练习读准ui的音。（3）、怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）（编顺口溜说）三、巩固练习我们来做一个游戏，请准备好ai ei ui 的字母卡片，看老师发音口型猜老师读的是什么？请你举起相应的卡片大声的读出来。四、练习拼读1、练习声母与ai ei ui的拼音2、课中休息：唱儿歌小星星五、讲标调方法1、ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？下面我们来学习一首标调儿歌。这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有a找a，没a找o e，iu并列在一起，注意标在后一个。六、巩固练习。（出示带有声调的复韵母让学生读）七、总结（今天我们会认ai ei ui，会写吗？）八、指导书写： 1、师范写，学生书空。2、学生书写，每个字母写一行。3、师巡视指导。九、回家把今天学的3个复韵母读给爸爸、妈妈听 。