9、《欢庆》教学设计（第一课时）.doc

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1、欢庆教学设计（第一课时）二年级上册第9 课行知小学 潘建鑫教学目标：1、认识“庆、献”等生字，会写“欢、庆、旗”等字2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、培养学生对诗歌的喜爱之情，加深对祖国的热爱。教学重点：识记生字，有感情地朗读课文教学难点：喜欢诗歌，加深对祖国的热爱之情。教学过程：一、 导入：你知道自己的生日吗？你的亲人是怎样为你过生日的？（生日礼物）你知道祖国妈妈的生日吗？（10月1日，也叫国庆节）。在那一天，全国各族人民都沉浸在为祖国妈妈过生日的喜庆当中，大家用各种方式给祖国妈妈献上生日礼物。今天，我们就来学一首有关国庆的小诗。齐读课题“欢庆”。学生书空，教

2、师板书。（认识“庆”，并在田字格里书写“欢庆”）猜一猜课题的含义。（欢乐地庆祝）。应该怎样读课题？带着喜悦和笑脸，美美地读一读。除了“欢庆”国庆节，还可以欢庆哪些节日？同学们知道的可不少，有这么多节日值得我们去“欢庆”。再美美地读一遍。二、 初读课文，认识生字1、 自由读课文，圈出生字，读准字音。2、 看着同学们读得这么认真，老师也想来读一读。如果读得好，给老师一点掌声。（师美读诗歌）3、 谢谢同学们的掌声，听到同学们的夸赞，老师心里美滋滋的，同学们是不是也想像老师一样读一读，那下面就开始吧。（学生练读）4、 哪位同学想来读给大家听一下（指名读）（学生评价后，老师评价）5、 离开了诗歌，你还能

3、读准这些词吗？（出示小黑板）洁白 祖国 旗帜 十三亿献上 奏起 乐由 欢乐（提示学生读准字音，特别是平翘舌音，还有多音字“乐”）6、 只要大家平时注意积累，多音字也难不到大家。离开了词语，变成了生字，你还认得他们吗？同桌互读“我会认”，如果对方全都读对了，就给对方画上小“旗帜”。（组内互读）7、 哪些小朋友得到了小“旗帜”？得到“旗帜”的小朋友也不能骄傲，还有多读读。你是用什么方法记住这些生字的呢？（交流识字方法）8、 同学们的识字方法可真不少！本节课教师将带着大家学写最难的生字“旗”，其它生字下节课再写。认清笔顺看清各笔顺在田字格中的位置指名说，老师范写（提醒学生左窄右宽，右上部分不能忘）学

4、生描一个，写一个。再写一个，注意比较有没有进步。（学生自评）三、 再读课文，升华情感1、 再读课文，看看有几句话2、 教学第一句先看第一句，你喜欢哪行就读哪行。交流在读这行诗时，你眼前仿佛出现什么画面？谁再来读读这行诗（读书方法指导：读书时要做到眼中有字，脑中有物，心中还要有情）你还喜欢哪行诗相机指导并板书：你听，鸽子好像在说什么？你想，大海可能会这祖国奏起什么乐由？让我们一起唱生日歌来为祖国祝福吧！把4句连起来美美地读一读（评价：来点掌声）想一想：还有谁也会来给祖国妈妈献上生日礼物呢？（比如：田野里、山坡上，小河里）3、 教学第二句让我们起立，一起来读第二句（起立，读第二句）只要我们做到读书时要做到眼中有字，脑中有物，心中还要有情，那么，书就会越读越好。四、 作业：找一首歌颂祖国的歌曲，读一读词，唱一唱曲。板书设计： 9 欢庆田野 高粱 鸽子 大海 果实 旗帜 乐由