《我是什么》第二课时教学设计.docx

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1、我是什么第二课时骆市小学：司伶莉一、复习导入1、上节课，我们学了哪篇课文的生字？生：我是什么师板书课题，并请同学读课题，再齐读课题。2、师：相信大家，生字都认识了。看谁能把苹果摘下来，作为礼物送给自己，送给在坐的每一位老师。二、自主学习 师：同学们的生字掌握得真好，回忆一下，我到底是什么呢？生：水多么可爱的水呀！它会变魔术呢！它变成了大家一起说（云、雨、雹子、雪）这节课我们继续来了解水，请同学们翻开语文书用自己喜欢的方式读读课文3、4自然段。 三、合作探究（一）学习第三自然段1、师：刚刚同学们都很累了，请闭上眼睛趴在桌子上，睡一会吧。好，该“起床”了！刚才小朋友们睡觉的时候，没有一个人乱动，也

2、没有一个人讲话，这就叫做生：安静师：对！叫安静。那咱们去看看池子里的水安静不安静？2、（放课件）大家看看，这里的水好像正在睡觉，安静吗？生：安静师：那谁能把这句话读得让大家觉得很安静？（出示句子）生：读句子。（评价语：安静极了！/谁能读得更安静些？）3、大家再看，它在小溪里散步的样子（放课件）谁能说说它是怎样散步的？生：慢慢的散步。师：对啊！看谁能读出水在慢慢散步的语气。（出示句子）生：指名读，齐读4、师：请小朋友再看看谁在小河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的？（放课件）生：带着问题欣赏图片。师：现在，我想请一位小朋友读课文，要读得让大家感觉到水在奔跑、在跳舞、在唱歌？谁能？生：指名

3、读、齐读，直到读出感情，声音渐大，情绪渐激动。5、师：（出示PPT广阔的大海）课文第三段有个词语写大海里的水很多很多，看谁能找到这个词语，而且要说说为什么？生：这个词语是“开大会”，因为开大会时人很多。师：你真会动脑筋！请你把这句话读读，看看能不能读出水在大海里开大会的热闹样子。生：读课文，声情并茂。师：读得真好！老师也得向你学习！好，大家一起学着他的样子把第三段齐读一遍。（二） 学习第四自然段1、师:我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的? 2、师:请同学们认真读一读第四段。（自由读） 3、师:谁来给大家介绍一下自己?生:有时候我很温和,有时候我很暴躁。(板书:温和暴躁)4、

4、师:谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”。生:温和就是很和气,很温柔。暴躁就是在发脾气,很厉害。（谢谢你，为我们解释的这么清楚。掌声送给他。）5、 师:那么“温和”我们会做什么?“暴躁”时呢?“我为人们做了哪些好事和坏事”6、师:刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子,能读出不同的表现吗?7、女生读“温和”的部分,男生读“暴躁”的部分。8、 （师生合作读）老师也想读，我们一起合作读。老师读句子的前一部分，你们紧接着读句子的后一部分。OK?9、 师:同学们，在生活中，你还发现水有什么作用？ 那水是不是永远用不完？生回答。师：同学们说得真好。（四）总结课文学到这,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水,保护水。让我们一起和水交上好朋友吧!一起读与水有关的句子。