“高尚”单元教材解说修订版1 (2).doc

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1、研课标 读教材 开启新课堂北师大版六年级语文上册“高尚”单元教材解说灵宝市尹庄镇岳渡小学 段娇娜尊敬的各位评委，各位老师：大家好！在王敏勤教授的五大教学方略的指引下，对于教材解说方法的创新，我们每个人都在努力尝试着。今天我很高兴能和大家一起走进北师大版六年级语文上册“高尚”这个单元，共同来领略教材中蕴含着的智慧！也许我对教材认识的还不够深刻，不够到位，但毕竟我的思维曾经流淌过，让我们的智慧火花在这里碰撞！我解说的题目是研课标 读教材 开启新课堂。 以下是我的解说流程：一、领会课标精神，明确教学方向 ; 二、遵循指导思想，把握教材内容 ;三、确立单元目标，整合教学内容 ; 四、结合学生实际，凸显

2、教学重点 ；五、巧用教学策略，开启全新课堂 。 一、领会课标精神，明确教学方向。语文课程标准对第三学段识字、阅读、写作、口语交际、综合性学习提出了以下要求：识字：继续激发学生学习汉字的兴趣，培养学生具有较强的独立识字能力。阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文，默读要有一定速度；能联系上下文和自己的积累，理解词语意思；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。写作：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；会修改自己的习作，并能主动与他人交换修改。口语交际：敢于参与讨论，敢于发表自己的意见；表达要有条理，语气、语调适当

3、。综合性学习：策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结；初步了解查找资料、运用资料的基本方法。在六年级的教学中，我们要针对课标提出的阶段性目标进行查漏补缺，复习巩固，综合提高。二、遵循指导思想，把握教材内容。（一）、教材体例变化：本册教材在内容和体例上做了以下调整：由十个单元减至八个单元，特别是主题课文页侧增添了“小资料”、 “我的视角”、“我的摘录笔记”等栏目，注重培养学生搜集资料、个性化阅读、语言积累等方面能力。1、全册共八个单元，每个单元由主体课文、拓展阅读、“日积月累”、“综合活动”、“金钥匙”和“单元小结”构成。2、每篇主体课文后面,增加了要求会认、会写的字，两道思考题仍

4、然是内容和形式两方面学习的基本题。3、主体课文页侧设立了三个栏目：“小资料”、 “我的视角”、“我的摘录笔记”。4、每单元后有一个综合活动，由“导语选题搜集资料整理资料准备展示展示”这几个环节组成。（二）、本单元地位及联系：首先，“高尚”处于六年级上册第一单元，它是六年级学习活动的开端，也是学生由小学学习转向初中学习的过渡，因此在激发学生自主学习和综合实践方面具有重要的作用。2、纵观整套教材，在其他年级也出现了与“高尚”相关的主题单元，如：二年级上册第六单元“勇敢”，第十三单元“诚实”，下册第十单元“讲信用”，三年级下册第十单元“奉献”，五年级下册第四单元“真诚”等。所以综合来看，无论是横向还

5、是纵向，都体现了本套教材遵循学生的心理发展规律和认知规律的特点，循序渐进，螺旋上升，注重从整体上提高学生语文素养。 (三)、单元教材结构：主体课文一夜的工作纪实文学 伟人的故事 歌颂周总理为人民鞠躬尽瘁的崇高品质和简朴的生活作风。穷人小说 平凡人的故事 赞颂穷人的善良和友爱白桦林的低语抒情散文 第二人称 讴歌普通劳动者的默默奉献、敬业精神拓展阅读杨震暮夜却金文言文故事 清官的故事 赞颂严于律己、两袖清风的高尚品质尊敬普通人散文 尊重一切善良、诚实的普通人综合活动出墙报发现普通人的高尚品质本单元三篇主体课文和两篇拓展阅读，用不同文体，从多角度揭示了“高尚” 的内涵，综合活动又将学习和生活结合起来

6、，进一步加深了学生对“高尚”理解。（四）、单元编排特点：本单元在教材编排上体现了以下特点：1、多样性的选文。 教材注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性，本单元为了使孩子情感世界更丰富起来，选择了记叙文、散文、小说、文言文等不同文体的课文。2、科学性的方法。金钥匙的编排也是本套教材很重要的一个特点。学生在四年级学习了制定个人计划；五年级学习了制定小组计划；本单元则要学习如何整体把握一个单元的内容。六年级的学生应该养成自我学习的意识，以适应中学的学习生活，设计这个金钥匙正培养了学生的自学能力。3、实践性的积累。每课的“我的摘录笔记”加强了学生对字、词等基础知识的积累和巩固。三、确立单元

7、目标，整合教学内容。（一）、单元教学目标：针对课标要求，对应本单元教学内容和六年级学生的实际，设立本单元的教学目标如下：知识方面：独立识字学词，认字18个，写字27个；了解人物的言行、心理及环境描写对揭示人物品质的作用，并通过对人物形象的描写理解“高尚”的含义。能力方面：能查阅、收集、整理资料；了解如何整体把握单元内容，有计划的学习；在写作中学会通过记叙事情表现人物思想品质的写法；开展“出墙报”的综合活动，培养表达能力和与人合作的能力。情感方面：使学生感悟、认同高尚的情操，愿意做高尚的人。（二）、单元内容整合：根据教材编排特点，以下是我对本单元内容的整合：步骤教学内容课时第一步学习“金钥匙”；

8、教学尊敬普通人；布置综合活动。2第二步教学一夜的工作；检查综合活动计划完成的情况。2第三步教学穷人；完成“日积月累”；检查组稿情况。2第四步教学白桦林的低语和杨震暮夜却金。2第五步开展综合性活动，布置出版要求，设计版面。2第六步进行实践活动总结，完成单元小结。1本单元教学分六步进行，用十一个课时完成教学任务。四、结合学生实际，凸显教学重点。（一）、学情分析：本单元共五篇课文（其中有两篇是拓展阅读课文）。这五篇课文中，即包容了中外的无限地域，又涉及了古今的广袤空间，特别是这三篇讲读课文距离学生的生活实际较远，学生不了解建国之初国家百废待兴的情况，穷人的生活背景，看林人的生活境况，自然也就很难体会

9、这些人物的高尚之处。（二）、针对以上学情分析，制定单元教学重难点如下：1、通过有感情地朗读，资料的搜集和整理来体会本单元所塑造的几位人物的高尚品质。2、从“我的视角”中受到启发，学习写出自己对文章内容、写法的独特认识和体会。3、通过综合活动的开展，进一步在活动中发现普通人的高尚品质。五、巧用教学策略，开启全新课堂。（一）、浏览目录，制定计划。北师大版教材最大的特点是每个单元都围绕一个主题。所以在学习本单元内容前，可先和学生一起浏览教材内容，列出单元学习提纲，然后全班商议学习顺序，制定出单元学习计划。（二）、自主预习，指导方法。预习是小学生最常见的自学形式，在新课学习之前都应让学生先进行预习。今

10、年我们所面临的问题是：教学时间短，任务大，北师大教材课文篇幅都很长。所以可在星期天要求学生把下星期要学的课文反复读一读，画出不认识的生字、不理解的词语查一查。另外，当天学习新课之前，可再利用早读时间指导学生针对课文内容进行第二次预习。（三）、以读为主，注重感悟。朗读是语文学习中的一项重要技能，新课程标准要求学生通过反复的朗读、有感情地朗读来感悟课文。因此，在课堂上，要重视对孩子们读书的训练，采用多种方式让他们朗读。如教学一夜的工作的最后两段，可先让学生齐读，然后谈谈对这段句话的理解，接着在理解的基础上，再通过指名读，对读、引读等多种形式，加深对它的感悟。（四）、加强整合，增量阅读。1、完成这五

11、篇课文的教学任务后，可带领孩子们重新审视这一单元的几篇课文都写了哪些高尚的人，它们的高尚之处都体现在哪里，对单元学习进行一个整合。2、然后可增量阅读飞机遇险的时候、高尚的选择、敬重卑微等有关单元主题的文章，达到课内与课外相结合的原则，扩大阅读面，增加阅读量。（五）、抓住契机，读写结合。课标指出：作文教学要与阅读教学密切配合，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。因此，我们应重视读与写的结合。如教学一夜工作可进行看插图写话，教学穷人可对结尾进行续写，教学白桦林的低语可进行想象写等。在进行单元习作一个高尚的人之前，可先带领孩子们回顾三篇讲读课文 “以小见大” 的选材特点，以及抓住人物言行、心理等细节描写的特点，从而解决学生围绕“高尚”一词选材的困难，并使描写更生动具体。北师大六年级语文教材如同引领航向的大船，载着孩子们向更广阔的语文天地驶进；去与美丽的风景不期而遇；去为每一次新的发现欢呼雀跃。让我们一起研究课标，解读教材，开启全新课堂，带领孩子们用心感受教材，向着心的方向出发！ 研课标 读教材 开启新课堂北师大版六年级语文上册“高尚”单元教材解说灵宝市尹庄镇岳渡小学段娇娜