《请给教育一些时间》.doc

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1、 请给教育一些时间 生命的智慧是等待和耐心。题记在央视看到这样一个真实的故事：一位玉石雕刻家得到一块璞玉，想把它雕刻成一件精美的作品，可是敲开皮壳发现这块璞玉并没有自己想象中的那么完美，玉中含有许多棉絮状的杂质，设想中的精美作品只能搁浅了。雕刻家感慨道：“即使是专业人手，也有看走眼的时候。”时隔多年，一次偶然的机会，雕刻家读到唐朝诗人刘长卿的逢雪宿芙蓉山主人，诗句“风雪夜归人”为他那搁浅多年的璞玉带来创作灵感。那玉中棉絮状的杂质就如同漫天飞舞的雪花，于是新的构思出来了，在风雪交加的夜晚，一位头戴斗笠的旅客暮夜投宿图跃然纸上。原本一文不值的璞玉一下子身价百倍。是呀，等待也是一种智慧。 我们的手中

2、也有一块块璞玉-一个个可爱的孩子。对于孩子们的各种表现不要急于盖棺定论，我们要学会像雕刻家一样，用我们的智慧与耐心等待他们茁壮成长。 修炼一颗好的心这节课要给四班上冰心的纸船寄母亲，这节课将无比朴素。因为昨天三班上这首诗歌戏剧般的场景还在我脑海中发酵。如果不是因为学生慧先是呜咽继而痛哭不能自已，我还陶醉在我引以为豪的激情课堂中。课后想想，从上课伊始，板书课题到导入新课播放了烛光里的妈妈后，课堂的氛围就有些诡秘。在我的课堂，听朗诵可以趴在桌上，听完了，就该坐直。可是，曲子完毕，居然还有人趴着，我点了他的名，他躲闪着我的目光，不情愿的提提身子。接着我又示范朗诵，这首诗歌我很喜欢，充分发挥着我的特长

3、，朗诵深情婉转。学生朗诵环节，我指导自由练读，然后又组织赛读。学生跃跃欲试，朗诵一个比一个感情饱满，是的，谁人不爱母亲，谁人不愿讴歌母亲。可就在这时，传来了隐隐约约的啜泣声，我皱起了眉头，循声望去，是慧，三班也是全级第一名，怎么了？学生小声的议论着：“可怜的娃！”，调皮鬼伟带着哭腔唱了起来：“小白菜呀，叶叶黄呀，两三岁呀，没呀没了娘啊。”慧哭得声更大了，班里泪水涟涟多了起来。这一幕让我猝不及防却又发生的那么合情合理。还有两个问题没有讲呢，精心准备的荷叶母亲还没朗读呢，叫停吗，不，在农村，有多少留守儿童常年见不到妈妈，还有一些因为其他原因缺失母爱。是我，太过计较课堂情感的投入惹得他们伤心了。我竖

4、起手指在唇边虚了一声，先让议论的学生安静。然后走过去，把手搭在慧的肩头，默默的站在旁边。就这么，静静地，让四班读英语的声音一句句窗墙而过。许久，慧扬起了挂着泪痕的脸庞，抱歉的看着我。我偏着头，向她微笑着。我抛开教学设计，让学生拿出纸笔，写出想说的话，我相信他们的自愈能力。这将是本周的作文，我知道，这次的作文我不会从写法上评改了。在四班，因为舍弃了煽情，温情脉脉更好些。可写话环节，我收到一张纸条：“可以写爸爸吗？”我楞了一下，写道：“可以”。作文收上来，他写的是一篇母亲的赞歌，记忆中的母亲，离开前对他种种的好，他原谅了她的遗弃。我久久得握着笔，写下：“谢谢！谢谢你让自己内心充满阳光，谢谢这首诗教

5、会你的是美好。”而心里，我在默默的感谢自己。谢谢你有一颗好的心，没有斥责学生，没有继续炫耀，那个不喋喋不休说教的你更像一个语文老师，有爱的温度的语文老师。我要你勇敢的笑某日，坐在办公室外看读者，彼时，木槿花开得正艳。越过树梢，对面三楼楼道，杨老师似在训斥一个学生。杨老师一手插在腰间，一手在空中飞舞，时而一指瞄准，时而手掌画弧，时而逼近一步，掌心拍在学生心口处，我可以配音，这样的教育场景我不知重复过多少。不一会，学生头频频抖动，手好像还在抹眼泪。杨老师拍拍学生的肩膀，让学生进去了。你看，学生都痛哭流涕了，内心一定对犯错后悔万分，今后一定会痛改前非，脱胎换骨，立地成佛。想到这里，我不禁哑然失笑了。

6、事实不是这样的。记得当时我代七年级班主任第二学期了，在经历了一学期我高水平口水的“动之以情、晓之以理”后，眼泪的洗礼让上课说话的、抄作业的、不认真听讲、值日马虎的学生见到我就嗫嚅，未语先婆娑。可更让我烦忧的是，老师普遍反映二班学生上课死气沉沉，一脸胆怯茫然。这是怎么了？下午，我在教室里踱来踱去，脚步沉重，脸色阴郁。学生低着头，目光却随着我打转。猛然，我停在了一个学生的身边，伸出了手。他突然抱起了头，一副吓坏了的样子。“我，我只是想看看你这个可爱的橡皮。”我微笑着平静的说。他扬起头，咧着嘴冲我笑，看的出，牙齿是努力露出来的。怎么比哭还难看！班级笑声也是很敷衍，学生还不能适应一个不严肃的我。好了，

7、我知道问题出在哪里了。课下，我先叫来了班干部，我问：“是不是觉得咱们班要求太严苛了？”班干部面面相觑。“也不是，就是.”一个人说。“就是，”我减低了声音，温和的说“你们可都是老师的得力助手，因为老师想让咱们班成为一个优秀的班级，所以管理的很严格，你们很负责任，每天将违纪的及时报告给老师，可是，现在咱们班同学不会笑了，你们给老师出个主意好吗？”说完，我保持着柔和的笑容，眼中充满期待。“老师，咱班娃可怕你的批评了。都觉得自己怎么这么坏。”“咱班娃，只不过是小错误，其他班都还有打架的呢。”“有时你叫到办公室教育一个多小时，可他们就不改，还说，还说.”我用眼神鼓励她说下去。“我就是烂车拉到雨地了，权当

8、听了个屁。”我哈哈大笑。这下他们说的更欢了。似乎，我这是第一次让他们畅所欲言。从此，我开始反思。课上，我不再批评答错问题的学生，而是大力表扬他积极发言；抄作业的我也不重罚了，而是在肯定他想完成学习任务的努力；上课说话的，我也抓住他们仅有的专注表扬.一段时间后，教室里的阳光都明媚了许多。未来充满了未知，与其让学生在在错误里哭泣，不如让学生勇敢的面对，笑对挫折。等一会，再等一会周一，升国旗仪式。此刻，国旗下演讲的学生忘词了，粗重的呼吸声在喇叭里回旋。主任说：“让下去！”我说：“等一会。”升旗台比地面高很多，站在上面的人瑟缩着，快要哭了。他磕磕绊绊的蹦出几个词，又卡壳了。主任说：“让下去！”我说：“

9、等一会！”我的声音很大且语气坚定不移，校长走了过来，我说：“等一会，再等一会。他会完成演讲的。”然后，我带头鼓掌，学生也整齐的鼓掌。终于，他想起了一些句子，比较流利的说完，致谢鞠躬下台，站在队伍里长长舒了一口气。促使我这么做的原因，是一个小女生。上学期我负责团委演讲比赛，决赛工作安排已下发，各班主任顺序签已抽，我正在准备主持词。“报告！”好大的嗓门。“进！”我头也没抬。“老师，她不敢参加演讲。你把她名字划掉。”继续大嗓门。“让她自己说！”我抬起头，吃了一惊，是校播音员萌。这个有着甜美嗓音，播音认真负责的萌难为情的重复了一遍。“班主任同意吗？”我一贯不勉强。“他说如果学校能换就行。”“好吧，只是

10、，你先去吧。”我留下了大嗓门。“坐吧！”让学生坐着说话你会知道的更多。“你是她最好的朋友吧。老师很奇怪，萌播音那么好，为什么害怕演讲呢。”“嗨，躲在人后，对着话筒谁都敢呀。”她果真大不咧咧。“那你怎么没来参选播音员呀？”我打趣的说。“说说萌吧。”“其实，老师，她小学经常演讲，就我们刚上初中开学时，她演讲，稿子没背熟，上台忘了，你招手让她下去，她就得后遗症了。”她遮遮掩掩的说。这下轮到我惊愕了，我已不记得有这回事了。我该怎么弥补？我找了萌和萌的班主任，很诚恳的表达了我的歉意。并建议萌试一试，因为比赛还有一周多时间。虽然最后萌只得了三等奖，可我却无比的开心。很多时候，我们以为立竿见影的教育多么高明，甚至崇尚快餐式的教育。可是真正教育的智慧是等待和耐心，就如同等待一粒种子在时间的浸润下慢慢开花、结果。这花必定是最持久的，这果必定是养分最足的。 华岳中学 党娟二0一四年七月九日