Book2Music教学设计和反思.doc

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1、Three Great Composers of the Eighteenth Century教学设计双鸭山市第一中学 赵志成一教学目标1. 知识与能力学习文章中的重点词汇和短语court, director, symphony, talent, compose, album, be known as, change.into, be impressed with, go deaf，了解音乐家的生平经历2. 过程与方法在教学过程中，通过设置泛读、精读、听读、讨论、角色扮演等活动，为学生设置不同的语言学习环境，培养学生的语言综合运用能力，形成良好的学习策略。3. 情感体验价值观通过学习三位作曲家

2、的人生经历，学习他们面对人生挫折不屈不挠的精神，同时学习他们明确自己的人生目标并为此不断拼搏和努力。二教学重点：让学生了解海顿、莫扎特和贝多芬的简要事迹，培养学生在阅读过程中掌握不同的阅读方法和技能三. 教学难点：使学生了解有关这三位作曲家的背景知识和不同类型的音乐，树立正确的人生观和目标四教学方法小组合作学习，情境教学，任务教学五教具准备PPT，录音机，图片六教学过程（一）Lead-in1. Discussion 让学生欣赏一段流行歌曲“江南Style”的视频，吸引学生进入本课的教学。 看完视频后老师来问学生，大家是否喜欢这首歌，那为什么这首歌如此受欢迎呢？让学生讨论这首歌如此受欢迎的原因？

3、最后又老师来总结这些原因。江南Style歌词并不复杂，但音乐节奏深具感染力，MV则是搞笑风格，其中反复出现的“骑马舞”动作简单，就是模仿骑马的动作。2. Brainstorm为学生展示与音乐有关的图片，激发学生说出与音乐相关的的事物，在学生说的同时，老师把这些词汇分成音乐类型、乐器，音乐人物三个类别写在黑板上。然后将这些词汇用幻灯片展示，让学生跟着老师齐读。通过幻灯片以展示图片和听音乐的形式把这些词汇呈现给学生，加深印象。通过头脑风暴可以尽快使学生进入学习状态，扩充词汇，为接下来的教学做准备。（二）Reading1. Pre-reading 通过头脑风暴使学生接触了不同的音乐类型，由此提出问题

4、：你最喜欢那种类型的音乐？鼓励学生就此问题开展讨论，表达自己喜欢的音乐类型。学生讨论结束后，老师问学生除了流行音乐，还有另一种重要的音乐形式，大家是否知道？不错，那就是古典音乐。接下来我们来欣赏一段视频。播放贝多芬的“命运交响曲”演奏视频。这样做可以刺激学生感官，吸引学生的注意力，使学生增加对本课内容的好奇心和兴趣。视频播放结束后，由老师来问，大家认为这段音乐好听吗，是不是很精彩！那大家是否想要知道是谁创作了这段音乐？是否想知道更多关于这位音乐家的事呢？那么好，今天我么就要了解几位伟大的作曲家。由此，进入阅读部分。2. Listening 首先，请大家听课文的磁带，在听的同时，找出文章的中心思

5、想。由老师播放课文的听力。结束后，提问学生。不错，这篇文章就是关于十八世纪三位伟大的音乐家。3. Detailed Reading （1）课文理解 针对课文的三个部分，教师设计了相应的问题，分别作为三个任务。将全班学生分为三组，分别派代表抽选一道题，作为本组的任务。给学生三到四分钟的讨论时间。最后以小组的形式回答问题。通过这种自主学习形式可以加深学生对课文的理解，并且激发学生的学习兴趣。 检验学生是否真的认识了这三位音乐家。请大家根据幻灯片中的图片和文字提示填上缺失的信息。用幻灯片展示课文中关于三位音乐家的背景信息，让学生补充完整。检验学生是否理解了文章。（2）词汇掌握让学生再读一次课文，画出

6、自己认为重要的词组和句型。接下来还是以三个小组的形式，由一组学生用英语或汉语对另外两组学生提问相应词组和句型的说法。通过这一活动促进学生对词汇和句型的掌握。go deaf，be impressed by，change.into.，have a talent for.， be known as请学生用方框内的短语填空。用幻灯片展示课文中重要的短语。go deaf be impressed by change.into. have a talent for. be known as1. The old man _ because of old age.2. You cant _ iron_ gol

7、d.3. As is known to us all, Mary _ language.4. I_ his speech.5. He _ the father of symphony.4. Role Play （1）音乐颁奖典礼假设现在大家来参加一个音乐颁奖典礼，共有三个奖项，分别是杰出贡献家、终身成就奖和最具才华音乐人奖。现在全班同学分为四组，进行组内投票，你认为这三位音乐家谁改得哪个奖项，为什么？说出你把票投给他的原因。每一组指定一位代表来发言。接下来给学生三分钟的讨论时间，然后由每组代表发言。通过这个活动可以锻炼学生的口语表达能力，丰富课堂教学。（2）贵宾来访 假设有一天海顿、莫扎特和贝

8、多芬来到了我们双鸭山第一中学，想象一下他们三位碰面会说些什么？如果学校安排你作为导游参观我们学校，你都会问这三位音乐家那些问题？你会怎样介绍我们的学校？我会给大家四分钟的准备时间，学生四人一组，进行角色扮演。通过这一活动，可以夯实学生的对课文词汇和背景知识的掌握，锻炼学生的英语口语。（三）Post-reading1. Discussion 老师在幻灯片上展示几位歌手，舞蹈家和演员的图片。学生两人一组讨论一下你最喜欢的歌手、舞蹈家或是演员、音乐家都可以。请说明你喜欢这个人的原因。给学生一分钟的讨论时间，然后自主发言。 作为对课堂内容的延展，这个活动可以促进学生使用刚刚在课文中接触过的与音乐相关的

9、词汇和句式，夯实基础，提高口语表达能力。2. Role-play课文中的三位音乐家彼此间都相互之间有所接触，让学生根据课文中的介绍，通过自己的想象来展示他们之间的亦师亦友的相互关系，以展现他们的学习和成长过程。通过此或顶，鼓励学生开拓思维，运用英语进行简单的交流，最后由学生自己总结出“音乐无国界”这个道理。3. Summary通过今天这堂课的学习，我们了解了关于音乐的一些知识，特别是十八世纪三位伟大的音乐家，其中贝多芬在失聪的情况下仍坚持创作，这种坚韧不拔的精神值得大家好好学习。（四）Homework上网下载自己近来最喜欢的一首歌，一支舞蹈或是一名演员的作品剪切等。和同学分享你的成果，并说明你

10、为什么喜欢它？英语教学中的审美能力的培养Three Great Composers of the Eighteenth Century教学反思英语课程标准指出，高中英语课程的总目标识使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观

11、，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。在本课的教学中，由于教学内容的要求，在培养学生英语语言运用能力的同时，还要让学生在学习过程中，了解课文中的三位音乐家的生平，并对其创作的音乐作品能进行一定的鉴赏，同时对于他们之间的关系要明确，了解作者为何将他们作为介绍对象在文中进行介绍，培养他们在音乐方面的鉴赏能力。在教学中，针对学生对于三位音乐家的生平介绍和其关系的简单描述，为了让学生能用英语准确介绍他们的生平及音乐创作，采用了采访、情境剧的方式，让学生通过不同活动，在了解文章内容的基础上，更加深入地去体会和了解作者的写作意图，了解这些音乐家的不平凡的生活历程。教学设计意图如下：1. 引入：让学生欣赏一

12、组与音乐有关的图片和视频，引出本课的课题。2. 阅读：通过自主探究进行。让学生通过听读课文和朗读课文，了解文章的大意及其细节信息。3. 语言知识学习：通过展示课文中的句子，让学生通过上下文，猜测单词的词义，并通过给出的句子，在一定的情境中去运用这些词汇，掌握它们的用法。4. 采访：复述课文。让学生观看一段影像，了解如何进行下面的采访活动。之后，让学生几个人一组，通过采访的形式，将课文中的内容以及自己知道的与此有关的内容用英语准确表达出来。5. 情境剧表演：让学生针对文中提到的三位音乐家之间的亦师亦友的关系，给定一定的情境，也可以自己创造情境，将他们之间的那种关系表现出来，同时，也将他们的创作历

13、程有所体现。在传统的教学中，主要通过阅读、复述等方式让学生根据课文内容，进行简单的口语表述。这种做法，可以让学生对课文进行简单的重复，但学生对此活动的兴趣不高，语言训练的程度不高。为此，在本节课上，改变了以往的练习方法，让学生通过合作学习，组成学习小组，改变完全独立的学习方式，在合作学习的基础上，创造性地去记忆和运用所学内容，在活动中，去练习和提高他们的能力。学生在活动中，由于情境的设置以及多人的合作，避免了枯燥无味的语言训练，通过互相讨论，最后集体创作相应的学习活动，并在班级同学及老师面前进行展示，让他们在活动中提高了能力，体验了学习的快乐及成功。教学评价1. 从教学目标的设计来看，教师着重

14、于语言目标和能力目标两个方面，要求学生能够掌握和音乐相关的词汇，并鼓励学生讨论课文的主要人物。设计的教学目标符合本班学生的实际情况，要求明确，可操作性强。 与此同时，教师还鼓励学生向贝多芬坚韧不拔的精神学习，并明确中国音乐和西方音乐都有优秀的作品，音乐是无国界的。注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的结合。2. 从教学内容来看，教学重难点突出。教师把对课文的理解化为三个任务，由学生以小组的形式来完成相应任务。同时，教师设计了两个情景表演，为学生提供了现实、有意义和富有挑战性的内容，有助于学生积极开展自主、合作、探究式学习。3. 从教学方法来看，设置的小组讨论和情境表演为每个学生提供平等的学习机会，帮助学生在自主探索、动手实践和合作交流中提高语言学习能力。存在的一个问题就是个别差生不愿意积极参与到讨论活动中，教师在今后的教学中应增加对差生的关注，鼓励他们积极参与到教学活动中。4. 在教风教态方面，教师尊重学生，学生的回答和质疑得到鼓励。教风民主，为每一学生提供均等的机会。教师情绪饱满、热情，但作为新教师稍显紧张，希望能在今后的教学中得到改善。5