秒的认识（说课稿）MicrosoftWord文档.doc

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1、秒的认识（说课稿）我将这节秒的认识所体现的我的一些教学理念及课堂生成反思作一具体的阐述。新数学课程基本概念中数学活动指出：“数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是学习的主体、教师是学习的组织者与引领者。”因此我将“加强体验，注重发展”设为本节课的教学理念与指导思想。一、解读教材，确定目标秒的认识是义务教育课程标准实验教科书人教版三年级的内容，学生在一、二年级已经对1分钟，1小时所持续的时间具有一定的感性体验，知道时与分的进率关系，能正确认识几时几分，本节课是在学生已初步建立时，分观念的基础上进行地顺势教学。根据本节课的设计理念和教学内容，结合学

2、生的实际我制定了以下教学目标：1、知识目标：认识面上的秒针，了解时间单位秒知道1分=60秒。2、能力目标：经过实际解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、合作、探究能力，有效促进个性思维的发展，并通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。3、情感目标：体会时间在学习、生活中的应用，养成珍惜时间的习惯。并且我认为本节课的教学重点应为认识时间单位“秒”，知道1分 = 60秒，难点是初步建立“秒”的时间观念。二、说教法：为了突出重点，突破难点，力求体现本节课的设计理念在教学中我主采用了如下方法：（1） 设疑激情。（2）引导探索。（3）应用提示。（4）交流评价。三、说学法“教法为学法导航

3、，学法是教法的缩影”鉴于这样的认识，本节课在学习过程中，主要指导学生掌握以下学习方法。（1） 观察的方法。（2）小组交流的方法。（3）独立思考的方法。四、说教学过程及反思依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，为优化教学过程，实现“加强体验，注重发展”的课堂教学理念，这节课是这样安排的。（1） 课前交流课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂的良好开端，我课前和学生共同互动了一个游戏消除了学生及老师的紧张感并博得了学生的亲近和喜欢，使学生们怀着轻松愉悦的心情开始上课。（一）创设情境，导入新课。数学是枯燥的代名词，怎样把数学生动化是每个数学老师所挠头的问题，

4、创设情境是解决这个问题的一个好办法，所以一开课我创设了迎接新年钟声的情境，一下子激发了学生的学习兴趣把枯燥的数学生动化，但数学更注重的是时效性，创设情境的目的只能是更好的完成数学任务，所以我一个问题，我们刚才倒数的这几个数表示什么呢？把学生的思绪从情境中拉倒学习阵地课堂，干净利落的把生活中的数学问题数学化，高素质的数学教师是踏实基础知识的教师，新时代的数学教师应与时俱进地看待基础知识和基本技能，应注重知识间的内在联系将数学知识连成“知识链”，构建“知识网”形成“知识模块”，避免数学知识的肤浅化，形式化，如我在揭题时用了这样计量很短的时间我们常常用比分更小的时间单位秒，简单的一句话，其实也在帮助

5、学生建立一个时间单位知识网，我的网里以前有年、月、日、时、分现在又多了一个秒。（二）认识秒，体验秒计量秒的钟表方式各样，但常见的主要有课堂中所提及的两大类。电子钟表较简单根据我对学生实际情况的了解，所以课堂上只点了一下，数学课堂力求精炼。学生知道的略讲或者不讲否则就会引起学生的不耐烦，钟面上的秒针相对较难，我在练习题的设计上设计了几个具有代表性的时间1秒、5秒、32秒、10秒，1秒和5秒是认识秒的基础，32秒考察学生有没有学会认识秒的方法，10秒主要考查学生有没有认真观察秒针从几走到了几，课堂中老师们也看到了有些孩子认为是10秒，有些认为是15秒，最后通过自主拨动秒针巩固了秒的认识。最后请学生

6、上来拨，既检查了知识，又能加强学生之间的交流。数学具有严谨性，又具有艺术性，在认识秒的时候，我非常注意语言的艺术性与严谨性尽量做到不重复，如孩子们想一想秒针走一小格是多长时间呢？让我们再来看看，我们接着看，继续看，虽然都是引导让学生认识秒，但让孩子感到新鲜。我的课堂注重师生活动的有效性，课堂中我和学生一起体验一秒钟能干什么，学生有的说可以点一下头，有的可以走一小步，有的说可以拍一下手，学习主动性很强，体验几秒的时候用了一个小闹钟游戏，因为学生有了一秒的时间概念对于10秒就非常有信心了。（三）认识分先猜想 观察 探究 得出结论，教师只给学生搭建了一个交流的平台，剩下的全是学生自主完成的汇报时的自

7、信，让我充分感受到了学生在教师的引领下获取了感受数学，体验数学，享受数学的乐趣。教师要学会倾听，很多老师上课的时候（尤其公开课）只顾想下一个环节，下一个环节把问题抛出去后，不管学生回答什么只是一句话很好请坐，有时候孩子很明显错了还不能得到及时纠正，教师学会倾听不仅能及时发现错误更是尊重学生的表现，这样才能体现出你和学生的真正互动，在我的课堂上我对待每一位学生的回答都会给他们投去一个微笑并赞许的点点头。五、秒在生活中的应用这部分中通过填空，学生找生活中有关秒的用途及课件中嫦娥一号升空倒计时，赛跑及马路上的红绿灯让学生真正体会到秒在生活中有着广泛的应用，在这里由于那个嫦娥一号视频文件损坏只有部分，

8、但我还是能感受到孩子们激动的感情。（六）学生休息设意既陶冶了情操还不忘复习秒的估计。（七）小结通过图片及音乐渲染，让学生深刻的感受到1秒的用途，并养成珍惜时间的良好习惯，最后说感受时谈到抛弃时间的人时间也抛弃的话语真的让人很感动，最后我深情的总结其实也暗示了学生这是他们的责任，培养了他们主人翁的精神。五、说媒体和板书1、内容来源通过互联网上下载资源，教师进行整合在PowerPoint2000中制作。2、预期目标利用多媒体，帮助学生直观，形象地倾听，亲身体验等活动，使学生对“秒”的认识由模糊到清晰，逐步建立表象，最后达到在学生的头脑中“秒”不再是一个抽象的时间概念，使秒的概念真正内化。3、使用基本达到预期目标。4、板书简洁，明了，重点突出。以上所有阐述，便是我执教秒的认识一课的教学理念与设计意图，有不足也有遗憾，真诚恳请各位老师批评、指正，正如专家所说课堂教学没有完美境界所以我愿在你们的指导下追求更新、更高、更美的数学境界，我相信思想有多远数学就有多远。最后我想用一句话来结束我这次的说课，我认为一个优秀的数学教师，不知是“传道、授业、解惑”而时是一个充满情和爱给孩子智慧，给孩子力量，为孩子获得终身可持续发展的智慧型教师，让我们在与学生的共同发展中共享教师职业生命的幸福与快乐。4