浅谈多媒体技术在小学美术课中的应用.doc

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1、 浅谈多媒体技术在小学美术课中的应用 第十五周 张燕在21世纪的今天，知识经济的大潮正向我们迅猛袭来，大力推行现代教育技术，已成为学校教育的场新的革命。时代的发展给美术课教学带来了深刻的变化，时代的发展也给每一位教师带来了挑战和机遇，它需要我们掌握相关的专业知识的同时，也应掌握一定的现代教育技术，以适应新时代的要求。现代教育技术的广泛应用为我们提供了丰富的影像、音乐资料和制作手段，多媒体的应用使学生在教学过程中能欣赏到更多更美的物象，为其审美素质、思维能力和创新能力的提高提供了可靠的物质基础。所以，美术与信息技术的整合具有必然性。它是美术教学发展的新趋势，是现代美术教学的新形式。我在教学中如何

2、运用多媒体技术教学提高教学质量，下面谈谈我的做法：一、 多媒体技术的运用，激发了学生学习的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这强调了兴趣和爱好在学习中的重要作用。所以在整个美术教学中怎样能够引起兴趣、激发表现欲就成了关键。我在教授二年级今日的菜单这一课时，为了调动学生的学习积极性，我创设了模拟中央电视台举办的烹饪大赛现场的情景，并且我以主持人的身份出现，一开始上课就把学生带入了厨艺大比拼现场。学生分为六大组，先观看多媒体图片，进行抢答，哪一组抢答到并且回答正确就得到一个水果。这样，学生的积极性一下就调动起来了，每个学生思想都非常集中，认真仔细的观察图片上的内容，随时准备抢答

3、老师提出的问题。课堂中需要学习掌握的知识，需要解决的问题，也都随着欣赏、观察和讨论都一一解决了，不但提高了学生自主探索、解决问题的能力，同时也拓展了学生的思维，充分发挥了学生的想象力。最后，学生用橡皮泥做出的菜肴可谓是五花八门，各有特色。这节课不但激发了学生的兴趣，而且激发了学生的创作欲望，每个学生都能全身心投入到制作中，就像真的在烹饪现场做菜，各式各样的美味佳肴都栩栩如生地表现出来了，有的学生还发明很多新的菜肴，放到老师准备好的大展示桌上，简直就是一个丰盛的宴会，使课堂教学收到了很好的效果。二年级小鸟的家一课，我创设了一个童话般的小鸟世界的情境，我和学生戴上头饰以“鸟妈妈”和“鸟孩子”的相称

4、，带着他们唱歌、跳舞、学习建造自己的鸟巢。整节课的氛围特别亲切、活跃，好像不是老师在单纯的上课，而是“鸟妈妈”和自己的“鸟孩子”一起玩耍，一起游戏，一起学习。不但拉近了师生之间的关系，而且学生们身临其境，学得主动，学得开心，学有所思，学有所得，也收到了不错的效果。还有变一变这一课，首先，通过出示学生喜欢的动画片中的小鲤鱼形象，并由小鲤鱼带着大家欣赏图片，谈感受导入课题，让学生感受图片的不同效果，并产生好奇心和得到一定的直观感，同时也使学生了解到同样一张图片通过不同的变化可以产生不同的美。为了更好地激发学生的兴趣，让学生轻轻松松地学习知识，我在自主探索过程中，设置了三个环节：变一变、比一比、赛一

5、赛。其中让学生以小组讨论的方式主动探索发现制作方法，并以小组为单位进行比赛抢答，充分调动了学生的发散性思维，轻松学习到知识，还帮助学生提高了语言表达能力。二、 运用现代化技术，优化美术教学过程。优化教学过程，将教学过程设计得活泼多样，使学生始终保持愉快的学习情绪，恰当地使用电化教学，容易吸引学生的注意力，随着画面的不断变换产生栩栩如生的感觉，可以多角度地拨动学生的心弦，多方面地调动学生感官，多渠道地获得信息，从而加大课堂教学的密度。赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。” 现代电化教育的发展，特别是电脑和多媒体的应用，能够同时采集、编辑

6、、存储和显示文字、声音、活动影像、图形、图片等资料，并将它们进行有机地结合、加工、处理，从而优化了教学过程，也为以往教学中有些难以讲解清楚的概念给以本质的揭示，将教育技术带进了信息时代，从而极大地丰富了教育教学的内容。 在教授二年级小鸟的家一课中，我运用多媒体让学生听鸟叫的声音，再看鸟的画面，声、像结合，调动学生的视、听感觉，激发学生的兴趣，影像中还有鸟妈妈从远方飞回来把虫子喂到小鸟的嘴中的情景，学生们不由得开心地笑了。笑声过后，屏幕上还出现了许多生活中常见的鸟巢，从学生熟悉的麻雀、家燕、喜鹊的巢穴，到生活在水塘边、悬崖上等不同环境的鸟的巢穴。在了解了生活中常见的鸟巢之后，再在屏幕上出现各种有

7、趣的鸟巢，如：灶鸟、园丁鸟、缝叶莺的巢穴，开阔学生的眼界，进而启发学生想象老师没有介绍到的鸟的巢穴，还会有什么样的？留给学生以思考与想象的空间，形成学生的自我判断和自主决策，让学生自己动脑、动手用所搜集到的不同材料制作出温暖舒适、与众不同、漂亮大方的鸟巢。 最后，我还播放了一个很感人的歌曲动画flash我是一只小小鸟，歌曲表达了一只可爱的小鸟被人类伤害后对现实的无奈，呼吁大家关心保护小动物及与人类生存息息相关的自然环境。动画非常感人，学生们看着、听着都流出了眼泪，之后课堂气氛异常活跃，学生们都踊跃发言，表示要从小做起热爱大自然保护小动物，把整堂课推向了高潮。还有礼物的外套一课，我以课件的形式给

8、学生创设了一个真实的过生日的情境，其中优美的画面背景，醒目的生日party几个大字上屹立着红红的蜡烛、还有不停颤动的烛光和星光，学生们一阵惊喜，也非常兴奋和激动，课堂气氛非常活跃。我还运用课件以游戏闯关的形式让学生轻轻松松学到知识，了解了包装在生活中的运用和作用、如何进行包装、都有哪些包装方法、还能想到那些奇特的包装等等，这些多媒体的运用充分调动了学生的兴趣，开拓了学生的思维，提高了学生的想象力和创造力。由此可见，多媒体电脑技术的运用必将会给课堂教学注入新的活力。但是多媒体技术的运用只能用在该用之处，以让其在我们的教学过程中发挥最大的作用，让我们的教学取得最好的效果。三、 利用多媒体及时反馈，

9、激励评价信息技术有着很强的交互性，在具体的教学中，我也及时借助先进的多媒体技术及时反馈，使教学效果更为直观。比如学生制作的作品很丰富，而且比较精致，却不便于拿在手里进行展示，我就运用实物投影仪进行展示，许多作品摆放在一起，学生很容易比较和发现作品的闪光之处，课堂教学效果很好。教学过程中的信息反馈对学生而言，可以使其认清自己的学习状态，以便及时调节学习步伐，提高学习效率。与传统教学相比，其优势是方便、快捷、清晰地反馈了学生的学习现状，使教师与学生都可有效调控。如美丽的花伞一课的教学中，我用多媒体课件设计了一个简单快捷的学生反馈知识的方式，让学生在电脑上实际操作排列图案，让学生的学习掌握情况表现在

10、屏幕上评讲、纠正一目了然。取得了任何手段都难以达到的效果。四、 多媒体技术的运用，提高了课堂教学效率。1. 呈现速度快，全面。具有丰富的表现力是多媒体技术的一大特点。在美术课程的欣赏教学中，同样的一件作品教师可以利用实物投影仪来展现，也可以将其插入到课件中，可以随心所欲地浏览全画和欣赏局部的细节。像中国古代长卷绘画这样一些比较大型的作品，由于教科书书本的局限和篇幅的限制，只能选取其中的一个部分呈现给学生，这对学生了解古代绘画的特有长卷形式是很不利的。这时教师就可以发挥网络的优势，从网上下载有关作品的全貌，导入到课件中，也可以以分段的形式在同一屏幕上展示。由于绘画非常讲究技法性，如油画讲究笔触，

11、中国画讲究皴法等等，这时教师就可以借助实物投影仪，让学生把绘画的笔触、皴法看得一目了然，清清楚楚，这对学生了解绘画的技法性有很大的帮助和指导意义。 2. 有效解决重难点。在多媒体中，实物投影仪对于绘画技法教学的意义和价值就更大了。教师可以在实物投影下，边讲解边进行技法示范，这比老师对着书本照本宣科，或在黑板上示范要清楚直观得多。在传统教学中，很多教师往往只好口头教授，稍作演示，这样的教学，学生往往不能掌握技法上的难点。利用多媒体教学我们可以将图案制作的完整程序制作成图文并茂的幻灯片进行放映，从绘制草图、拷贝、涂色，到最后调整、修改，色彩转换，都非常方便、快捷，整个过程展示清晰明了又独特，学生边

12、看放映边学习，印象深刻，教学难点轻松解决。3 提高了自主学习的能力。 把信息技术与美术学科整合，改变了学生的学习方式，运用探究学习、合作学习，让学生成为了知识的“发现者”、“探究者”和“运用者”。学生能够自己去探索知识、发现知识，综合运用多种手段来自行分析问题、解决问题，作为教师应让他们在不断尝试，不断发现和不断创造的过程中进行知识的探索，得到更大的提高。总之，在美术课堂中充分运用现代教育技术手段，可以达到直观、形象、生动、美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响。使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，使学生基本掌握了解信息时代的学习方式，即学会利用资源进行学习；学会在数字化情境中进行自主发现的学习，对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义，它必将加快美术教育信息化的进程，创建美术教学的新模式，更好地发展学生的智力。