整理和复习教学设计 (2).doc

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1、阳 店 镇中 心 小 学 教 案学科数学班 级三年级主备人肖丽亚执 教时 间年 月 日课 题整理和复习学习目 标1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法2、通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。3、培养学生整理概括的能力。4、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。教学重难 点重难点：正确口算、估算和笔算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。课时安 排 一课时 教学过程 一、示标导入：1.请学生把课本从58页看到67页，看看本单元学了哪些内容。2.自主整理：用自己喜欢的方式进行整理。3.交流矫正，优化再建：在四人小组里说说自己的想法，

2、互相补充。 4.汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？（根据学生回答板书）5.解决课本68页问题：这篇文章约有多少字？（1）图中4位同学分别采取了什么方法？（2）你选择哪种方法解决这个问题？为什么？（明确：在遇到问题时，要灵活选择解决方法）根据学生回答完成板书：22201322=286（个）1322260（个）答：大约有260个字。 二、导学施教：（1.口算练习：（练习十七第1题）2060903080801520700308040507040020（1）说说你是怎么口算的。（2）总结口算方法：整十数和整百数相乘、两位数乘整百数，为了计算简便，我们可以把两个因数中0前面的数字相乘，再看看两个因

3、数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。2.估算练习： 两位数乘两位数 口算估算解决问题笔算不进位乘法进位乘法 42183911572842126347（1）你是怎么估算的？有几种方法？（2）总结估算方法：估算时可以把两个因数看作与它们接近的整十数，再用口算求出它们的积，也可以把其中一个因数看作与它们接近的整十数，再用口算求出它们的积。3.笔算并连线：（练习十七第2题）4122 164221432734 31321865（1）想一想，你是怎样进行笔算的？笔算乘法要注意什么？（2）总结笔算方法：两位数乘两位数，用第二个因数的个位和十位分别去乘第一个因数，乘得的积满几十就向前一位进几，然后把两次

4、乘得的积相加。注意：笔算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。4.解决问题：练习十七第3题。（1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？（2）小组讨论：你选择什么方法做，为什么？（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？（4）总结：我们在解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。5.解决问题:练习七的第4题。三、练册促学：自主检测题1.填空。（1）93里最多有（）个30。719里最多有（）个90。180里最多有（）个40。（2）85的6倍是（），320是8的（）倍。（3）2508积的末尾有（）零，积是（）位数。（4）19个18比20个18少了（）个18，20个18是（），19个18是（）。（5）3224可以分三道算式计算，一道是324=（），一道是3220=（），最后是（）（）=（）2.笔算。332122142332564547348842 3.估算：919020863740 2180321999118217 5230 4.解决问题。育人小学足球队有22名运动员，学校拿出了1500元，准备为每名运动员配备一只足球，每只足球69元，还差多少元？5、课本P694四、反馈延伸：学生再次回顾本单元知识，并给同桌说一说，或教师点名让学生说一说。修改意见课堂检测 练习册习题。课后反思