PEP小学英语三年级上册期中质量分析.doc

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1、小学英语三年级期末试卷分析 城西小学 邱阳本张试卷体现了新课标理念，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性。现结合学生实际，对试卷分析如下：一、成绩分析本次参加考试总人数为224人，平均分为87.6 ，及格率为93.6%，优秀率为 78.6 %。横向对比：班级平均分优秀率及格率低差率三年一班90.7784.5%100%0三年二班80.8263.2%84.2%8.7%三年三班91.2894.4%96.3%3.7%三年四班87.772.7%94.6%0纵向对比：年级平均分平均分差优秀率优秀率差及格率及格率差低差率低差率差（10-11）第一学期84.7472.1%90.1

2、%5.4%（10-11）第二学期87.6+2.8678.6%+6.593.6%+3.53.1%-2.3相对比较本学期平均分提高2.86分，优秀率提高6.5分，及格率提高3.5分，低差率增加-2.3分二、学生答题情况分析从学生测试情况看，语言交际、听音判断、听音选择、听音排序题成绩较为理想。学生能够熟练的朗读课文和歌谣，做到发音准确, 声音响亮。语言表达方面学生能够准确的用英语进行交际，语音语调正确，表明学生基础知识掌握较好，对英语的学习已经基本入门。三、存在问题1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。

3、本卷纸第五大题的2.8题第七题图题错的也相当的多，主要是题目的题意不清晰，因为本图里猫也可以吃老鼠也可以吃鱼，如果猫要吃老鼠的话蛇就没有东西可吃了，但是常规的学生的思维就认为猫就应该吃老鼠，所以本题错的很多。所以低年级部分学生测试成绩应该多进行这方面的训练，题应该更符合低年级学生的思维。2、抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。3、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。不能认为初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了，而应该让学生养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用。4、语言的综合

4、运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。四、措施建议根据此次测试出现的种种情况，我认为今后自己的教学应从以下几个方面去努力：1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。单词的教学要做到词不离句。2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。 3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。总之，小学英语的教学要注重双基，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。