阳光教育24、春联（第一课时）.doc

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1、“阳光教育”教学模式课案框架学科： 语文年级： 四年级备课人：陈贤斌课题：24、春联课时数：第一课时春联是一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用、内容以及特点。学习的重点是对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。学习的难点是课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，因为是初次接触，学生可能较难理解。教学内容A类 基标题能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。B类 引导题通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习C类 拓展题通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。教学目标、能够正确、流利地朗读课文

2、，初步背诵出文中的五副春联。、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。教学重难点教学重点： 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。教学难点： 课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。问题生成单教学板块学生学习活动教师指导活动设计意图及生成教学调整第一版块：【自主质疑】一、 导入课题（3分钟）1、 同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个：从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是

3、“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长 ”。请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？ 2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。”这两副对联写的就是

4、我们刚刚过过的中秋节。3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫春联 （板书）今天我们就来学习春联一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。4、组内交流自己的疑问。请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？ 板书课题兴趣是最好的老师，以故事导入，大大激发了学生的求知欲。第二版块：【学疑聚焦】二、 指导初读（1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。（1） 在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有意

5、识地记忆一些自己认为是关键性的词句。（2） 反馈。如果学生说不好，可提供句式： 的春联。（评点：城楼上的卫兵高手）2、如果再多读几遍课文，你们就会对春联有更多、更深的了解。（1）注意保持正确的读书姿势。（2）学生读书，教师巡视辅导。3、课文中生字词读准记住了吗？（投影出示）气氛 和睦 揣摩 抑扬顿挫张贴 增添 浏览 欣欣向荣 歌颂 辞旧 声律 开卷有益 深奥（1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。（2）指名读，读错纠正，（3）齐读。4、请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。生字词读准记住了，就为读通课文奠定了

6、基础。第三版块：【双主探究】三、 评价初读（7分钟）1、课文读正确、读通顺了没有？指名分自然段朗读课文，师生评议。（1）课文的第一段谁来读？（指一名同学读；其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有。）（2）谁愿意站起来朗读第二段课文？（举手的同学都站起来读书；）（3）我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识？希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。板书：（巴尔扎克说：机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用。）导写字词。课文我们暂时读到这儿。1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读，而且要能正确地听写，

7、尽量写得美观。投影出示：张贴 增添 浏览 欣欣向荣歌颂 辞旧 声律 开卷有益 深奥开动脑筋，分析记忆字形。如何把本课这几个生字写美观呢？请看书后练习第二题：用钢笔描红。读帖：看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛闭起来，想想范字的样子，再睁开眼睛看看范字，比较一下自己想的和眼睛看的一不一样，看看想想，重复几次。 描红：边描红边记忆范字的样子。听写词语。在我们今天所学的生字中“奥”最难写。伸出手指和老师一起写一写。“奥”上窄下宽、上长下短，上半部不封口，中间的“米”最后一笔是点。请同学们对照书上的词语和范字自改，正确的打 错误的订正，并在写的像范字的字上加教给学法。（罗曼罗兰说过：“应该细心地观察，为的是理解；应该努力地理解，为的是行动。”）第四版块：【双练拓展】A类：对对子，写春联。1、 要想写春联，首先得学会对对子。先来考考你：出示：1、桃红对（ ） 蓝天对（ ） 古木参天对（ ） 凯歌迎大地，春色满（ ）B类：2、 有一幅没填好的春联，请大家想想，可以填哪些字？出示：风 拂 千 条 柳雨（ ）万 朵 花学生交流，师引导学生好好揣摩，填哪个字比较妥帖？（润、揉、戏等均可）通过细心揣摩，我们似乎领略到了祖国语言的奥妙。板书设计 各种各样 万紫千红 24 春联 字数相等 词类相当 抑扬顿挫 和谐动听教学反思